一年级道德与法制10吃饭有讲究教学反思 .pdfVIP

一年级《道德与法制》

10、《吃饭有讲究》教学反思

执教的课是人教版一年级上册《道德与法治》第三单元中的主

题二《吃饭有讲究》，“吃”的内涵十分丰富，一提到“吃”很多

孩子就提起了兴趣，但对怎样吃的礼仪是正确的孩子们就不知道

了。通过课前观察、访谈，了解到学生在家、在校用餐的一些情

况，针对学生在现实生活中暴露出来“小皇帝”等问题，本节课

我从学生的年龄特点出发，从兴趣入手，让学生在原有生活经验

的基础上得到提升和发展。经过精心备课、上课，下面我将围绕

教学过程中的得与失，反思自己的教学，对实施过程进行自我分

析和思考：

1、通过课前调查我发现了出现在学生身上的关于洗手和吃饭礼

仪的许多问题，这节课我通过让学生跟老师做六步洗手操、看一

看、想一想、说一说、演一演，通过多种形式，激起学生学习的

兴趣，并在活动中针对一些学生的情况做进一步的指导，使他们

认识到餐桌礼仪的重要性。最后谈收获，不是像以往请一个一个

同学来说本节课的收获，而是通过礼仪之星展示卡，完成本课收

获，很多同学都对餐桌礼仪有了更新的认识，从而更好的达成教

学目标。

2、道德源于生活，远离生活的道德教育是悬空的，缺少根基的。

只有将品德教育回归孩子的生活世界，才能使两者建立起真实而

有意义的联系。全课在我创设的宽松、愉悦的生活情境中进行：

学生演一演、小组交流等等，参与度很高，兴趣浓厚，学生在一

个接一个的活动中体验、感悟，他们的聪明才智、学习潜力无不

凸显出来。

3、教学中，我更加关注学生行为习惯的养成，为了将本课学习

内容与学生的生活相结合，我布置了一个轻松的作业：星期天，

跟着家人去菜市场走一走，了解蔬菜对人体的好处。作业的设计

引领学生用自己的眼睛看世界，用学到的知识和本领给家人制定

菜谱，使学生的生存能力在“做”中得到培养，给学生的自我发

展以及下一课时的讲授，留下了足够大的空间。

4、在本课的教学中我感觉还有一些需要改进之处。例如：因我

感觉教学活动中对于学生的评价除了学生自己评价，小组评价、

教师评价外，如果加上家长对学生的评价所取得的效果就会更好

些。因为在这一活动中要让学生养成吃饭有礼仪的好习惯就需要

家长在家的帮忙，否则学生就会认为回到家就不知道自己的情况

了，于是就里外各一套，那么这样的教学就没有多大意义了，所

以我想可以加上课后调查表，这样就可以更好地约束管理孩子的

餐桌上的礼仪习惯的养成了。

以上就是我对本节课的思考，在今后的教学中，我力求我的道德

与法治课能让孩子有快乐的生活体验，在体验的过程中渗透好我

们的品德教育，让孩子能够更好的生活。