一年级数学上册第3单元认识图形31分一分教案冀教版 .pdfVIP

第三单元认识图形（一）

教材分析

本单元是学生学习“图形及几何”知识的开始。《标准》的

要求是“能通过实物或模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几

何形体”。

由于一年级的小学生在现实生活中已经接触到各种各样的立

体实物，因此，本套教材“图形及几何”的教学从认识立体图形

开始。本单元知识学习的重点是把学生熟悉的实物按形状进行分

组并抽象出相应的模型。

为了分散难点，这一单元只安排了立体图形的认识，包含两

个方面的内容：一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正

方体、圆柱和球4种立体图形；二是会用立体图形进行拼搭。具

体编排特点如下：

1.教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学

学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。

2.在拼、搭活动中加深对立体图形特征的认识和理解。

3.选取的题材符合儿童年龄特征、生动有趣，有利于培养学生的

学习兴趣；活动的设计具有开放性，既可以满足不同特点学生的

需要，又能促进学生更深入地思考。

4.加强对学生学习方法的指导。

本单元在学生已有生活常识基础上，学习对简单几何体的直

观体验。这样有序地讲解符合学生的年龄特征和认知规律，有利

于学生加强知识间的联系，让学生感知数学就在身边，从而对数

学产生亲近感。

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教学目标

1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、

圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。

2.在拼、摆、搭等活动中，获得简单几何体的直观体验，并进

一步认识立体图形的显著特征。

3.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。

4.培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初

步建立空间观念，初步感受数学及实际生活的联系。

重点、难点

重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物及图形以

及各自的特征。

难点：建立初步的空间观念。

教学建议

1.注意培养学生的观察意识和能力。例如，可以让学生观察

身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。

2.给学生提供充分的动手操作的机会。一方面可以提高学生

的学习兴趣，另一方面，可以使学生形成初步的动手操作能力。

例如，让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭、摸一摸、画一画等

活动，充分感知各种图形的特征。

3.培养学生的数学交流及合作学习的意识和能力。

4.要让学生经历解决问题的全过程，感受解决问题的基本方

法；要鼓励学生积极探索，主动利用已有知识发现新知识；要注

意保护和鼓励学生的创新意识。

课时安排

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本单元用2课时完成教学

课题课时

分一分1课时

搭积木1课时

总计2课时

第一课时分一分

教学内容

教材24～25页把实际物品抽象出立体图形

教学提示

学生在日常生活中对立体图形已经积累了一些感性经验。教

学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动

嘴描述，体会比较的思维方法，理解知识的发展过程。

教学目标

知识及技能：结合熟悉的实物，经历把实际物品分类，并抽

象出长方体、正方体、圆柱和球的过程。

过程及方法：能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物，

并说出它们的图形名称。

情感态度及价值观：鼓励每个学生积极参及数学游戏，获得愉快

的学习乐趣，感受生活中处处有数学。

重点、难点

重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物

体和图形。

难点：正确区分各种立体图形，掌握分类及比较等学习方法，

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初步建立空间观念。

教学准备

教具准备：10袋各种形状的实物、多媒体课件。

学具准备：长方体、正方体、圆柱、球的模型若干个。

教学过程

一、新课导入。

师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音