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学习新课标的心得（25篇）

学习新课标的心得（精选25篇）

学习新课标的心得篇1

新课标的正式发布，意义深远而重大。义务教育必须与时俱进，作为一名语文教师，更要做到及时把握新课标的核心素养，在新课标的导向下，课程思想性在增强，这会对学生形成潜移默化的影响。因为我深知——语文教学要和精神力量一同增长。

新课标核心素养强调的是文化自信、语言运用、思维能力、审美创新的综合体现。这四个方面缺一不可。而语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发展的过程。这些大部分都是在学校的教学体系里才能体现，因此，这次的新课标给我们指引了新的方向。

我也明白自己在进行三四年级的教学时，不应只局限于课内的识记生字和熟读文章，也要注重感悟国家通用语言文字的文化内涵，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想与智慧，更要感悟革命英雄、模范人物的爱国主义情怀和高尚品质，激发向英雄模范学习的意愿和行动，培养对中国共产党和中华人民共和国的朴素情感，增强民族自豪感。

作为语文老师更要做到养成良好的读书习惯，注重传统文化积累，给学生们带好头，做好表率，改善快餐化、碎片化、网络化的阅读习惯。

本次语文新课标也拓宽了我的新思路，语文学习要立足学习任务群。“学习任务群”要求以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情景、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。我所理解，就是要做到追求课程内容，学生生活和语文实践之间的融会贯通。

在今后的教学过程中，无论有多大艰难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，要不断进取，语文和精神力量一同增长！

学习新课标的心得篇2

这个假期，我们每一位老师都学习了20__版课程标准。我这次重读《语文课程标准》，是细细品读纸质版的。这薄薄的一本书，从语文课程的性质、基本理念、设计思路，到课程目标与内容，再到实施建议……都给了我们语文老师明确的理念指导和教学方向。研读新课标后我最直接的感受：如果说以前读课标，那时真的有“众里寻她千百度”的迷茫与焦急；而这次研读新课标，但便有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的快乐与自信。

认真地品读、圈画、思考、批注……我发现在这本课标中，几乎每个部分都会提到“语文素养”这个词，甚至不止一次提到“语文素养”这个词。课程基本理论中指出：义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；课程目标与内容中也明确表明：目标的设计着眼于语文素养的整体提高。这让我更加坚定自己以前的语文教学理念与方法。在20__年秋季，我们全面使用部编语文教材时，我就对部编语文六个年级的教材进行认真研读，最深的感悟是：部编语文教材适应时代，部编语文教材单元主题教学非常明确，因此无论是我们的教研活动，还是对青年教师做语文备课培训，我都提到，我们语文老师要理解“语文素养”的内涵，要认真研读教材，特别是每一单元的主题与单元语文要素。课标中的“语文素养”是指中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、语言等学识修养和文风、情趣等人格修养。所以，全面提高学生的语文素养应是语文课程的核心目标，也是我们语文教学中每一项内容的出发点、落脚点。这次，新课标明明确确为我们一线语文指明了方向，点，这也让我更加坚定了自己以后教学中该着力前行的方向。

怎样在我们日常的语文教学中真正有效提高学生的语文素养呢？再读课标中教学建议这部分指导时，我知道了要想更好地做到这一点，我们教师就应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新的知识，不断提高自身的综合素质。在不断提高自身文学素养和专业素养的基础上，立足课标，深入教材，研读文本，在语文教学中努力提高学生的语文素养。特别是我们的备课，因为备课是高效完成教学任务的重要环节，直接决定着课堂的教学效果。《义务教育语文课程标准（20__年版）》的出台，势必会对老师们的备课，从理念更新到行为选择上，都产生一定的影响。尤其是这一版的课程标准相较过去，进行了大幅的改动。面对一系列的新词、新概念，老师们难免感到困惑。因为大家不明白为什么要这样变化，这些变化有什么学理依据，或是源于哪些理论？这样一来，一线教师要怎样才能在备课中做到把新课标和统编教材结合起来，进而把课标的理念，精神“转化”成教学的行为？这些都是需要我们一线教师认真研读，认真思考，这样才能提高我们备课的有效性。

语文新课程标准明确地指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面和终身发展的基础”。语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养悟感，发展思维，使他们具适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力