五年级下册数学教案-3.6 《长方体、正方体表面积与体积的练习》 ︳西.pdfVIP

《长方体、正方体表面积与体积的练习》

教学内容：

补充有关长、正方体表面积和体积计算的练习

教学目标：

1．加深认识长方体，正方体的表面积和体积的意义，明确表面积和体积的区别

和联系。

2．进一步巩固长方体和正方体表面积和体积计算方法。

3．能应用所学的知识解决一些实际问题，提高解决问题的灵活性。

教学重点、难点：

能灵活应用表面积、体积计算方法解决相关的实际问题。

教学准备：

12个小正方体、魔方、题单、长24厘米宽14厘米的长方形纸板

教学过程：

一、复习整理

我们已经学习了长方体、正方体表面积与体积的计算，长方体、正方体表面

积是指什么？怎样计算长方体的表面积？（板书字母公式）怎样计算正方体的表

面积？（板书字母公式）通常情况下表面积要算6个面的总面积，有时只要计算

一个、两个或几个面的面积就可以了，你能结合生活中的情况来举例说明吗？

学生举例说明，教师与学生共同整理：

一个面：底面积、占地面积等；

四个面：长方体盒子侧面贴的商标纸，烟囱、通风管等的用材料问题；

五个面：鱼缸、游泳池贴地砖等；

解决表面积计算时需要根据物体的实际情况来确定计算哪几个面。

长、正方体的体积是指什么？可以怎样计算？（板书字母公式）还可统

一用什么方法计算？（板书字母公式）

容积与体积有何联系与区别？

二、实践操作，自主探索。

(一)、动手操作。

1.师：接下来我们给同学们准备了12个小正方体，我们假设它的棱长为1厘米，

请同学们把它们摆成形状不同的长方体，看你们能得到几个？（发给表格）

2.师：请选择其中一个求它的表面积。

长（厘米）宽（厘米）高（厘米）表面积（平方厘米）

121150

62140

43134

32232

3.师：哪位同学愿意来告诉大家，你选择的是哪一个长方体？它的表面积是多

少？

4.每种摆法的体积都是多少？为什么？

（二）合作学习。

1.师：那如果要同学们从这12个小正方体中选取其中的几个摆成一个大正方体，

该怎么办？请同学们摆一摆，拼一拼。

2.师；请同学们认真观察这个大的正方体，说一说它的棱长是多少厘米？谁能告

诉老师它的棱长总和、表面积和体积各是多少吗？

（三）贴近生活学数学。

1.师：请同学们拿出学具袋中的长24厘米、宽14厘米的长方形纸板，（事

先给学生准备好并标出数据）在它的四个角分别剪去边长为2厘米的正方形后，

再折成一个无盖的长方体纸盒。（课件）

2.小组合作、动手剪、折、粘贴。（学生折完后把纸盒模型放在实物投影仪上）。

3.师：哪位同学能告诉我这个纸盒的容积是多少？（20×10×2=400）

4.师：那它的表面积呢？

第一种：20×10+20×2×2+10×2×2=320

第二种：启发学生说出:用原来长方形的面积减去剪掉的4个小正方形的

面积就是纸盒的表面积（24×14－2×2×4=320）

5.这个纸盒怎样放占地面积最大？最大是多少？这个纸盒怎样放占地面积最

小？最小是多少？

6.小结：同学们学得很认真，通过实践活动、合作学习、自主探索大家对长方体

的表面积和体积有了更深入的理解，老师真为你们感到高兴。

7.师：我们都知道学习在于应用，如果不会应用就等于没有学习。现在我们就来

综合运用表面积和体积的知识解决一些实际问题，请同学们拿出题单。

三、综合应用（学生完成在题单上）

1．至少要几个同样大小的小正方体才能拼成一个大正方体？如果一个小正方体

的棱长是5厘米，那么大正方体的表面积是多少平方厘米？体积是多少立方厘

米？

2．一个有盖的长方体木箱，长7.5分米，宽4.4分米，高3.2分米，木箱的体

积是多少？如果把它的外表涂上油漆（下底面不涂），涂油漆的面积是多少？如

果每平方分米用漆