小班幼儿在积木游戏中的学习品质调查研究.pdf

摘要

在终身学习的理念下，学习品质逐渐成为国内外学者关注的焦点。《3-6岁

儿童学习与发展指南》中已经明确提出要重视学习品质的发展。积木游戏具有独

特的教育价值，更能激发幼儿的主动性和探索欲，在一定程度上促进幼儿学习品

质的发展。本研究以“小班幼儿在积木游戏中的学习品质调查研究”为主题，以最

近发展区理论、生态环境理论、非智力因素教育思想为理论基础，主要使用了文

献分析法、观察法、访谈法与案例分析法，以非参与式观察的方式，对X市A

幼儿园两个小班30名幼儿在积木游戏中学习品质的现状进行调查研究。探讨小

班幼儿在积木游戏中学习品质的现状、问题及原因，最后提出培养小班幼儿学习

品质的教育建议。

首先运用《学习品质观察量表》了解小班幼儿当前阶段总体的学习品质发展

水平，之后结合具体的案例分析各个维度下的学习品质发展水平。研究表明小班

幼儿在好奇心、主动性、目标意识三个维度下学习品质发展较好，均值高于理论

中值3分，在坚持性、抗挫折能力、想象与创造、独立性、专注程度五个维度下

学习品质发展较为薄弱，需要教师进一步的培养与重视。

其次，探究小班幼儿在开展积木游戏中学习品质存在的主要问题及成因。研

究发现存在的主要问题有：小班幼儿主动性与好奇心有待提升；小班幼儿坚持与

专注发展水平较低；小班幼儿独立性与创造力刚刚萌芽；小班幼儿抗挫折能力与

目标意识弱。并对小班幼儿在积木游戏中学习品质问题的成因进行分析，主要从

幼儿、教师、材料三个方面展开论述。研究发现：小班幼儿处于缓慢发展的阶段；

教师自身的专业水平有待提升；游戏材料投放不足缺乏层次性。

最后，得出研究结论与教育建议。通过研究得出的研究结论是：小班幼儿学

习品质整体上有待提升；教师对小班幼儿学习品质认识不足。根据本研究中发现

的问题及自身的实践经验提出培养小班幼儿学习品质的教育建议是：教师转变培

养小班幼儿的学习品质观念；幼儿园尊重学习品质发展规律配置材料；家园合作

促进小班幼儿的学习品质的发展。

关键词：小班幼儿；积木游戏；学习品质

I

Abstract

Undertheconceptoflifelonglearning,learningqualityhasgraduallybecome

thefocusofattentionforscholarsbothdomesticallyandinternationally.The

GuidelinesforLearningandDevelopmentofChildrenAged3-6clearlystatethe

importanceofvaluingthedevelopmentoflearningquality.Buildingblockgames

haveuniqueeducationalvalue,whichcanstimulatechildrensinitiativeand

exploratorydesire,andtosomeextentpromotethedevelopmentoftheirlearning

quality.ThethemeofthisstudyisInvestigationandResearchontheLearning

QualityofSmallClassChildreninBuildingBlockGames.Basedonthetheoryof

theZoneofProximalDevelopment,ecologicalenvironmenttheory,andnon

intellectualfactoreducationideas,literatureanalysis,observation,interview,andcase

analysismethodsweremainlyusedtoinvestigatethecurrentsituationoflearning

qualityof30childrenintwosmallclassesofAKindergarteninXCity