三年级下册数学教案-5.1 认识小数 ︳西师大版 .pdfVIP

认识小数

学习目标

1.结合具体情境认识小数，并会读小数。

2.知道十分之几可以写成零点几。

3.密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

学习重点

掌握小数的读法，能把十分之几的分数改写成小数。

学习难点

初步理解小数的含义，能将两个进率为10的复名数用小数表示

出来。

学前准备

教具准备：PPT课件，小题单。

学具准备：彩色笔、记录本。

教学环节

一、联系生活，导入新课。（5分钟）

1.复习旧知

出示：1、1/3、6、12、2/5、5/6、100，让学生读出这些数，

并对他们进行分类。

师：请读出这些数。（让学生齐读）

问：你能对这些数分类吗？（指名说），板书：整数、分数

【设计意图：通过复习这些数，让学生感知数是有不同类型的，

为后面学习小数的特点——每个数都有小数，打下比较学习的基础。】

2.情境引入

生活中，除了整数和分数以外，你还见过哪些数？

出示生活中的情境，从而引出小数，板书：认识小数。

(1)阿姨购买的水果重3.45千克。板书:3.45

(2)文具店，每支铅笔的价格是0.85元，每支中性笔的价格是2.60

元。

(3)阿姨给小朋友测量体温，小朋友的体温是36.6°C。

(4)儿童线标高线是1.2米～1.5米。

（以上数据都让学生尝试读出来。）

小结：在上面这些情境中，我们发现了这样的，像上面这些样子

的数叫做什么数呢？（学生尝试答：小数）

今天我们就来学习第七单元《小数的初步认识》第1课时《认识

小数》。板书课题：认识小数。让学生齐读课题。

【设计意图：通过不同的图片再现孩子生活中的情境，让他们在

生活情境中提取我们所要学习的数，也让孩子们深刻地感知，知识来

源于生活，感受到生活中有无穷的数学知识。】

二、探究新知。（25分钟）

1.小数的读法（5分钟）。

(1)师：那仔细观察的同学会发现，今天学习的小数与以前学的整

数和分数有什么不一样的地方。

生：都有一个小圆点。

师：我们以第一个数为例。这个小圆点叫做“小数点”。细心的

同学还会发现，这个小数点是什么样子的，在什么位置？

师：对。小数点是小小的，圆圆的。能写成顿号吗？能写成句号

吗？能写成逗号吗？

它的位置在中间。把这个小数分成了两个部分：小数点左面的是

“整数部分”，右面的是“小数部分”。

我们在读的时候，把小数点读作“点”；那整数部分怎么读呢？

让学生试读，学生应该都能读对。—按照整数的读法来读；

小数部分怎么读呢？先让两个学生尝试读，根据情况分析小数部

分的读法与整数部分的读法是不一样的，应该按顺序依次读出每一个

数字，（指着十分位上的4）这个数字是？（四），（指着百分位上的5）

这个数字是？（五），也就是“见数读数”，那谁的读法是正确的。

齐读一次：读作“三点四五”

(2)变换读数（耍魔术）：

①30→30.45（先只出示整数“30”让学生只读整数“三十”，

和原来的读法一样，没变；再补充出示整个小数“30.45”，让学生读

“三十点四五”。便于学生清楚的区别整数部分和小数部分读法的不

同。）

②120→120.405读作：一百二十点四零五。（方法同上）

③120.400读作：一百二十点四零零。（让学生明白小数部分有

几个零就读几个零。）

(3)开火车读数：3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5，之后再一

起读小数的概念。

【设计意图：读数是本节课的重点内容之一，先分析整数部分和

小数部分的读法后，采用耍魔术的方式“变——变——变”等语言，

增加学习的趣味性，同时有效地区别整数部分和小数部分读法的不

同。紧接着采用开火车的方式，了解同学们的整体读数的掌握情况。】

2.探究小数：1米3分米=（）（13分钟）

(1)我们在生活中经常都会遇到用小数来表示数量。请看：

课件出示例1情境图，出示：王东身高1米3分米。提问：如果

用米作单位