三年级上册语文教案-《在牛肚子里旅行》人教(部编版) .pdfVIP

三年级上册语文教案-《在牛肚子里旅行》

人教（部编版）

一、教学内容

《在牛肚子里旅行》选自人教（部编版）三年级上册语文教材第六单元。本章节内容主要包

括：阅读课文《在牛肚子里旅行》，学习生字词，理解课文内容，体会作者的情感表达；通

过小组合作，探讨旅行者在牛肚子里的奇遇，培养学生的想象力和合作能力；学习课文中的

修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语文素养；结合生活实际，引导学生理解人与自然

的关系，培养他们的环保意识。教学过程中，注重朗读训练，提高学生的语言表达能力。

二、核心素养目标

本章节教学旨在培养学生以下核心素养：

1.阅读理解：通过学习《在牛肚子里旅行》，提高学生对文本内容的理解力，把握故事情节，

领会作者情感，培养细致阅读的习惯。

2.语言表达：加强朗读训练，提升学生的语感，使其能运用所学词汇、句型进行流畅表达，

增强口语交流能力。

3.思维发展：引导学生通过小组合作探讨旅行者在牛肚子里的奇遇，激发学生的想象力和

创新思维，培养逻辑推理和形象思维能力。

4.文化意识：让学生体会课文中的比喻、拟人等修辞手法，感受语文之美，提高审美鉴赏

能力，增强对中华传统文化的认识。

5.环保意识：结合课文内容，引导学生关注人与自然的关系，培养他们的环保意识，树立

绿色生活观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-生字词学习：本节课的核心内容之一是掌握课文中的生字词，如“牛肚子”、“旅行者”、“草

料”等，以便于学生更好地理解课文内容。

-课文理解：重点在于引导学生理解课文《在牛肚子里旅行》的故事情节，体会作者通过生

动的比喻、拟人等修辞手法所表达的情感。

-修辞手法辨识：强调识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，例如“牛肚子像个大口

袋”等，提高学生的语文素养。

-语言表达：通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力，使他们对课文内容有更深刻的理

解。

举例解释：如课文中的“牛肚子像个大口袋”，教师应引导学生理解这里的比喻手法，将牛肚

子与口袋进行对比，突出牛肚子的特点，加深学生对文本的印象。

2.教学难点

-生字词记忆：学生可能对部分生字词的记忆存在困难，如“草料”一词，需要通过反复读写

和组词练习来加强记忆。

-修辞手法运用：对于比喻、拟人等修辞手法，学生可能难以理解其在句子中的应用，需要

教师通过实例分析和创意练习来帮助学生掌握。

-情感体验：三年级学生可能难以完全体会到作者在课文中所表达的情感，需要教师通过引

导和情境创设来帮助学生深入体验。

-环保意识的培养：如何将课文内容与学生的生活实际相结合，引导他们认识到环保的重要

性，是本节课的一大难点。

举例解释：针对修辞手法的难点，教师可以设计一个活动，让学生尝试用比喻、拟人等手法

描述身边的物体或人，通过实际操作加深对修辞方法的理解。对于环保意识培养的难点，可

以让学生讨论旅行者与牛之间的关系，引导他们认识到保护环境就是保护我们自己，从而突

破这一难点。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《在牛肚子里旅行》这一章节。在开始之前，我想先问大家

一个问题：“你们有没有想象过在神秘的地方旅行的经历？”这个问题与我们将要学习的内容

密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中旅

行者在牛肚子里的奇妙旅程。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本情节和生字词。课文讲述了旅行者在牛肚子里

的冒险，生字词如“牛肚子”、“草料”等是理解故事的关键。这些词汇帮助我们构建起对故事

场景的认识。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。通过分析课文中的比喻、拟人等修辞

手法，如“牛肚子像个大口袋”，理解作者如何通过这些手法让故事更加生动有趣。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻、拟人等修辞手法和生字词的记忆这

两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，例如让学生尝试自己用比

喻来形容身边的事物。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如旅行者在“

牛肚子里的感受是怎样的？”

2.实验操作：为了加深对修辞手法的理解，我们将进行一个简单的创意写作活动。学生尝

试用比喻、拟人手法写一段话，描述一个日常物品。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学