三年级上册语文教案 古诗三首 山行 赠刘景文 夜书所见 人教(部编版).pdfVIP

三年级上册语文教案古诗三首山行赠刘景文夜书所

见人教（部编版）

设计思绪：

现代教育学家孔子说：〝不学诗，无以言。〞这句话在明天有很大的意义，由于古诗言

语精炼，意境优美，引导先生学些古诗，可以熏陶情操，丰厚想象，还可以培育先生对言语

文字的兴味和敏感力。«山行»描写了诗人行走在深秋时节的山中看到的美景。教学时将多媒

体课件与古诗巧妙融合，使课堂充溢灵动的气韵和优美的意境，让先生充沛感遭到古诗词的

魅力。在学习的进程中，以读为主，引导先生从读中感悟、读中品情，让先生经过自主协作

学习的方式掌握学习古诗的方法，尊重先生在学习进程中的主体位置和共同体验，关注先生

对古诗的积聚，培育先生对祖国传统文明的热爱和对大自然中的美丽风景的热爱，从而提高

先生的语文综合素养。

教学目的：

1.引导先生学习本课要求会写的四个字。

2.正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗并默写诗句。

3.协助先生了解诗句的意思，想象诗句所描画的画面，体会诗人的思想感情。

重难点剖析：

教学重点：

有感情地朗诵古诗，用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情。

教学难点：

感受诗中描写的景物，体会诗人抒发的感情。

教学课时：一课时

教学进程：

一、说话激趣，欣赏图画，导入新课

1、同窗们，一年有四季，区分是哪四个时节呢？〔先生回答〕每个时节都有不同的美

景，比如说：春天的桃花、夏天的荷花、秋天的枫叶、冬天的梅花。〔展现PPT图片〕由于

有了春、夏、秋、冬的不同美景，所以我们看到了一个巧妙、美丽的大自然。

2、过渡：下面请同窗们欣赏屏幕上的动画，猜一猜这是哪个时节呢？这幅优美的画描

画的是哪首诗？〔先生回答〕同窗们猜得对不对呢？我们来听一听〔播放动画〕。大家都猜

得很准确，明天我们就来学习一首赞誉秋天的经典之作——«山行»。

3、了解标题，了解诗人。

师：谁能说说〝山行〞是什么意思？

这首诗的作者是谁？他是哪个朝代的诗人？

4、资料展现：诗人简介。

二、初读古诗，看法生字

1、先生自在朗诵古诗。(请同窗们自在地、大声地朗诵古诗。)

2、你们有没有不看法的字呢？下面教员来考一考大家。

出示〝径、斜、枫、霜〞4个生字，指名认读，协助正音。全班齐读。

哪位同窗来给这些生字找个好冤家，组个词？

3、指名读诗，留意读出节拍，师评价。

4、指点全班齐读古诗。〔提示：读古诗时语速要加快，留意句内停顿。〕师读一句，先

生跟读。

5、请大家再次自在朗诵，读出节拍感。然后区分请女生、男生竞赛读古诗。

三、朗诵古诗，品味诗境，体会诗情

1、诗画结合，品读一、二句：

〔1〕读着优美的诗歌，我们和诗人杜牧一同欣赏着秋天的风景。

让我们一同来读读一二句。

〔2〕你们从中看到了什么样的美丽风景？〔寒山、石径……〕

〔3〕寒山是什么样的山？为什么觉得寒山美呢？

我们经常说，距离发生美。那么，从远处看，寒山是什么样的？

大家做一个比拟了再回答：什么东西矮矮的、短短的，让人觉得丑丑的。

寒山、，让人觉得。

〔4〕温习«七律·长征»中描写山的诗句。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙澎湃走泥丸。

〔5〕了解〝径、斜〞的意思。〔展现PPT：石径图片〕

〔6〕除了寒山、石径，诗中还有什么风景让你觉失掉十分美？〔白云〕

〝白云生处〞的云是怎样的？〔什么颜色的？云是厚厚的还是薄薄的？〕

云在空中似乎有，又似乎没有。我们用一个成语怎样说？〔假定有假定无。〕

〔7〕在这假定有假定无的白云生处还有什么呀？〔模模糊糊的人家。〕

〔8〕大家欣赏着如此动人的风景，你会怎样来读这句诗呢？〔指名读一二句〕

先生有感情练习朗诵。

〔9〕先生说说一二句诗意。

2、诗画结合，品读三，四句。

〔1〕前面一二句写的是远处的风景，接着诗人杜牧把笔锋一转，由远到近，他又写

了什么呢？〔先生齐读三