信息技术与学科教学有效整合的研究》结题报告 .pdf

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信息技术与学科教学有效整合的研究》结题报告

一、课题研究的背景和意义

信息技术与学科教学整合适应时代发展需要,能够给我校的学生、

教师、学校带来一个新的教学模式和契机,选择本课题,将对我校教

学质量的提高和学校的发展产生深远意义。

二、研究目标

信息技术与学科整合研究的目的是充分发挥信息技术的优势,逐

步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师

生互动方式的变革,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和

有力的学习工具,从而为实现学生全面发展奠定基础。

三、研究内容

为了全面提高课堂教学效率,要求改变传统的课堂教学结构,必

须构建一套新模式。本课题重点研究如何将信息技术与学科整合,以

建构主义理论为指导,构建符合本校实际的课堂教学模式。

四、研究方法:

1、经验总结法。2、文献法。3、行动研究法。4、案例研究法。

五、研究步骤:

(一)准备阶段:2015年3月

(二)实施阶段:2015年4月至2015年11月

(三)总结阶段:2015年12月。

六、课题成果分析

(一)师生信息技术素养得到有效的发展提高,全体教师均会熟

练地应用计算机工具进行信息收集、处理,全体教师均能运用信息技

术进行课堂教学,并将计算机和网络作为自己教和学生学的工具,学

生的信息素养也有了明显的提高。

(二)教师通过合理应用信息技术和网络资源进行教学,使得学

生的思维方式和行为方式都有了新的变化,学生的主体特征凸现,动

手欲望加大,创新意识增强,达到较之以往更高的学习水平。

(三)从理论和实践层面上,初步构建了符合我校学情的信息技

术与学科教学整合的教学模式。

(四)通过课题活动,教师的教育科研意识和能力都得到加强,

新的课程观、质量观、教学观逐步形成。

七、思索与建议。

(一)要有课程改革的大视野:信息技术与学科教学的整合必须

要有课程改革的大视野,必须要以实现课程改革目标为目的。也就是

说,整合是在课改的大前提和大背景下进行的,不是拘泥于一个知识

点、一堂课、或者是一个课件,而是要形成新的教学观。

(二)要有全体师生的高素养:计算机要有机的运用到教学中,

真正实现信息技术与学科教学的整合,很大程度取决于师生的信息素

养。有人讲,教师培训问题已成了计算机整合于教学的瓶颈,这是不

无道理的。因此,要从教师培训机制、学校课程设置、人员经费投入

等方面进行改革,切实扭转不利局面,为信息技术与学科课程的整合

提供保障。

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