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大班语言教案：音乐故事火车

大班语言教案：音乐故事火车1

活动目标：

1、学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间局部情节；初步感知故事的根本构造，对编构故事产生兴趣。

2、运用比拟观赏的方法尝试为故事的首尾选配相宜的乐曲。

活动预备：

插入式图片、卡片、记号笔、音乐磁带、录音机等。

活动重点：

学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间局部情节；初步感知故事的根本构造，对编构故事产生兴趣。

活动难点：

了解故事的构造：开头+中间+结尾。

活动过程：

一、观赏故事火车，发觉特殊、感知构造：

1、请幼儿观赏一列“特殊”的“故事火车”。（叙述故事的首尾内容）

2、提问：

①什么地方很特殊？

3、引导幼儿以火车的构造来感知故事的构造：

车头——故事的开头

车厢——故事的过程

车尾——故事的结尾

二、创编主要情节，沟通争论、体验乐趣：

1、提问：中间的车厢里究竟藏着一个什么好方法呢？

2、分组争论，创编故事的.中间情节。（配乐、幼儿简笔画）

3、集体共享小组的创编成果。

三、比照观赏乐曲，尝试选配、完整共享：

1、观赏两段不同性质的乐曲。

2、尝试依据故事首尾的心情颜色，选配相应的乐曲。

1、师生共同叙述故事，共享完整的“音乐故事火车”。

四、延展故事火车，再认构造、萌生创新：

1、提问：故事火车究竟有多长？

2、观赏教师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。

大班语言教案：音乐故事火车2

活动目标：

1、学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间局部情节；初步感知故事的根本构造，对编构故事产生兴趣。

2、运用比拟观赏的方法尝试为故事的首尾选配相宜的乐曲。

活动预备：

插入式图片、卡片四张、记号笔、小动物若干、音乐、一块大的布等。

活动过程：

一、观赏故事火车，发觉特殊、感知构造：

1、请幼儿观赏一列“特殊”的“故事火车”。（叙述故事的首尾内容）

2、提问：什么地方很特殊？刚刚你们听了故事火车有没有觉得它什么地方很特殊呢？跟我们以前听过得故事有什么不一样吗？

3、引导幼儿以火车的构造来感知故事的构造：

咦，你们有没有发觉故事和火车之间有什么关系呢？

车头—故事的开头车厢—故事的过程车尾—故事的结尾

二、创编主要情节，沟通争论、体验乐趣：

1、提问：中间的车厢里究竟藏着一个什么好方法呢？可是这辆故事火车中间的车厢是空空的，究竟藏着一个什么样的故事过程呢？我们的破皮鞋可以变成什么呢？我们一起来想想看。（请个别小朋友说一说）

2、分组争论，创编故事的中间情节。（配乐小夜曲反复播放、幼儿简笔画）

3、集体共享小组的创编成果。（请四名幼儿分别上台说说）

重点所在教师要关注幼儿的创编并对此进展：评价

1、制造性（内容）；

2、表述水平（字词、连贯性、流畅性）

三、比照观赏乐曲，尝试选配、完整共享：

1、观赏两段不同性质的乐曲。

小朋友看，现在车厢即有了故事又配了音乐，可快乐了，但是车头和车尾很不快乐，由于它们还没有配音乐呢，怎么办呢？我预备了两段音乐，请你们听一听、配一配，帮车头和车尾也配上音乐。

2、尝试依据故事首尾的心情颜色，选配相应的乐曲。

播巡逻兵进展曲和梦幻曲

这是第一段音乐，我们来听听看。接下来我们听其次段的音乐。你们觉得第一段的音乐听

起来感觉怎样？你会怎么配呢？为什么？（比拟欢快，联系故事情节来说）（比拟哀痛，给故事开头配比拟适宜。）

3、师生共同叙述故事，共享完整的“音乐故事火车”。

播放三段音乐

小朋友真能干，在大家的努力下，我们的音乐故事火车可以顺当的动身了。请大家跟我一起来叙述这列音乐故事火车吧。

（中间的车厢局部教师选择一幅幼儿刚刚创编的内容进展叙述）

四、延展故事火车，再认构造、萌生创新：

1、提问：故事火车究竟有多长？

小朋友讲的真好，看看我们刚刚编的故事火车有几节车厢？（去掉最终的梯子）现在张教师把车厢变的长一些，有几节车厢？我先来试试把故事编编看。播放三段