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第三单元
8咬文嚼字
学习目标
1.体会咬文嚼字的实例,理解其中的道理。
2.深入体会作者关于文字和思想感情有着密切的关系的主张。
自主认知
一、知识
1.作者作品
1897-1986),著名美学家、文艺理论家、翻译家。桐城人。他是我国现代美学
的开拓者和奠基者之一。他学贯中西,博古通今。国学基础扎实,大学时留学英国和法国,逐步
将自己的知识系统化,以自己深透的研究沟通了西方美学和传统美学,沟通了旧的唯心
主义美学和主义美学,沟通了以来现代美学和当代美学。他美学史上
一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”,是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
主要著作有《文艺心理学》《悲剧心理学》《西方美学史》(第一部系统论述西方美
学的著作)《诗论》《谈美书简》《给青年的十二封信》《全集》等。
2.背景剖析
汉语言悠久,博大精深。掌握和正确运用祖国的语言文字是华夏子孙义不容辞的责
任。但是,走上大街,放眼望去,错别字、不规范的字时常看到;翻开书报,错别字、用词不当、
病句也常看见;看电视、听广播、听人,不规范的用语几乎随时可以听到。鉴于此,作者从
生活和文学出发,举例分析,旨在人们认真学习祖国语言,养成一字不肯放松的谨严
精神,达到正确使用祖国语言文字的目的。
二、整体感知
1.何谓“咬文嚼字”?给咬文嚼字赋予了怎样新的含义?
2.本文的论点是什么?
三、自练自测
1.给下列加点字注音。
倒涎:剥啄:岑
．．．
寂:
付梓:斟酌:尺牍:
．．．．
箭镞:锱铢必较:蕴藉:
．．．．．
憎恶:下乘:啰嗦:
．．．．
胸襟:咬文嚼字:
．．
2.根据字音写出字形。
(á例(寂刻苦自()
(à吏汗(é再接再()
流()垂(á三尺分()
凋()(生清(肺腑
3.选词填空。
(1)实例事例
①为了增强说服力,最好运用说话。
②学校要结合对学生进行爱国主义教育。
(2)简洁简捷
①他说话非常,从不拖泥带水。
②通过对比,他选择了一种比较的方
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