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大自然的语言一等奖教学设计教案

第1篇大自然的语言一等奖教学设计教案

作为一名无私奉献的教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的大自然的语言的教案模板，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。

第一课时

教学内容和步骤：

一、导语引入课题。

同学们，大自然是丰富多彩的，走进大自然，使人神清气爽，心旷神恰。今日我们学习的不是去领会大自然美丽的风光，而是去探寻大自然的神秘，学习一篇介绍物候学学问的说明文。

二、指名读预习提示，了解文章的大致内容。

三、学习字词。

给以下加点的字注音：

衰草连天鬓毛连翘翘尾巴

差异派遣差劲参差

观测道观播种耕种

落叶一丢三落四落枕

萌发翩然孕育簌簌

销声匿迹风雪载途

四、在5分钟之内快速阅读一遍课文，并写出阅读提要。

第1至3自然段：从丰富的物候现象入手，介绍什么是物候和物候学。

第4至5自然段：举例说明物候观测对于农业的重要性。

第6至10自然段：说明打算物候现象降临的四个因素，即纬度因素、经度差异、高低差异、古今差异。

第11、12自然段：讨论物候学的意义。

五、齐读第1至3自然段，依据以下问题评点课文。

思索题：

1、每个自然段写什么？（请用自己的话概括。）

2、文章～开头从丰富的物候现象写起，离说明于生动的描写之中，文中哪些词语用得既精确又生动？有何作用？（在书上作好评点。）

（一）先总结三个自然段的段意

第1自然段：按春、夏、秋、冬的挨次描写一年四季的物候现象。

第2自然段：说明什么是大自然的语言。

第3自然段：介绍什么是物候和物候学。

（二）着重评点第1、2自然段的语言，体会寓说明于生动的描写之中的写法及作用，理解、学习本文精确、生动、简洁的说明事物的表达技巧。

1、先检查学生的评点状况，并抽查学生讲析第1、2自然段中精确、生动、富有表现力的词语的作用。

2、在学生评析的根底上，教师作些讲评或归纳。

3、第1、2自然段词语评点如下，仅供参考。

写春：大地清醒冰雪溶化，清醒将大地拟人化，呈现一幅春回大地，生气勃发的风光。

溶化写出了冰雪的动态，示意着春暖花开的美景，透露着暖暖的春意。

萌发描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生气和活力。

次第写出百花竞相开放、争着报春的喧闹情景。

这些词语描写春天风光很有层次，用词特别高雅。

为读者呈现了一幅生气勃勃的漂亮画卷，美不胜收。

写燕子翩然归来，植物孕育果实，自然过渡，描写了夏季的风光。

翩然写出了小燕子轻快飘舞、活泼伶俐的.情态，透露出宠爱之情。

孕育将植物写活了，形象地写出了夏季植物的茂密、健壮之态。

写秋天：昆虫销声匿迹处处衰草连天预备迎接叶子籁籁落下

销声匿迹描写了昆虫（预备）为过冬作好了一切预备工作，写得有情有感，非常形象。

衰草连天描写出秋天萧条冷落的情景。

迎接一词将秋天写得很有情趣，似乎是位知冷知热、善解无意的天使。

簌簌写飘飞的落叶，有声有色，让人如闻其声，如见其景。

用风雪载途写寒冬，一词传神，表现出冬天风狂雪灾，寒气逼人。以上这些词语，高雅、简练、生动，富有表现力，如一个个电影镜头，把大自然写得神形兼备，为下文用拟人手法写大自然的语言作了预备。

这些描写，精彩纷呈，为读者呈现了一幅生动鲜活的四季风花图画，令人目不暇接。

第2自然段一开头并未直接解释什么是大自然的语言，而是从草木留鸟两方面举例说明物候现象同农业生产的关系。杏花开了，就似乎大自然传语要赶快耕地；桃花开了，又似乎在示意要赶快种谷子。先写开花早的杏花、再写桃花，很有条理。这些都照顾了上句的草木。而传语示意与语言有关，且将杏花、桃花拟人化，非常亲切得意。布谷鸟开头唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麦插禾，把布谷鸟的鸣叫写成唱歌，拟人形象，把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏，给人以奇妙的享受。这一段由杏写到桃，从植物写到动物，最终才对大自然的语言作出诠释，即：花香鸟语，草长芬飞，都是大自然的语言。条理非常清晰。

六、本课小结。

这节课我们