小学科学教科版四年级上册呼吸与消化1.感受我们的呼吸.docx

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

四年级

学期

秋季

课题

感受我们的呼吸

教学目标

1.知道呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。

2.开展呼吸体验活动和模拟实验，感受呼吸时身体各部分的变化，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同作用。

教学重难点

教学重点：

体验呼吸时身体各部分的变化推测呼吸时有哪些器官参与以及它们的作用。

教学难点：

通过模拟实验了解人体各个呼吸器官间的协同工作。

教学过程

科学聚焦

同学们，请看图片！图片中的小男孩他在干什么？他现在最想做的事是什么？为什么会这样呢？

学生：老师，我认为图片中的男孩正在游泳，他现在最想做的事情就是浮出水面，呼吸新鲜空气。因为水中的氧气太少了，不足以供他正常呼吸，长时间缺氧的话，会有生命危险的。

——是的，无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。看来，呼吸对于维持我们人类的生命活动真的非常重要啊。

那呼吸对于其它动植物，又是怎样的呢？

学生：老师，我认为呼吸不只对维持我们人类的生命活动很重要，对其他生物也很重要。如牛、羊、鱼、鸟等，也都需要呼吸，对了，植物在没有阳光照射的时候，也需要呼吸呢。

——你说的可真棒呢！呼吸对维持生物的生命活动都具有重要的意义。

二、科学探究

你知道呼吸的时候，我们身体的哪些部位参与了这项活动吗？这些器官是如何完成呼吸的？你能结合右侧的呼吸器官示意图和我们自己的身体，说一说吗？

学生：老师，当我在吸气时，我感觉到有冷空气从我们的鼻腔吸入，经过气管，到达我们的肺部；呼气时，有气体从肺部经过气管，再由鼻腔呼出。所以我认为，参与呼吸活动的器官主要有鼻腔、气管、支气管和肺。

——你的想法可真多呀，那它一定是正确的吗？让我们来验证一下吧！

活动一：用感官体验呼吸

1、把双手放在胸部，深呼吸，感受并记录吸气和呼气时，胸部的变化

2、把双手放在腹部，深呼吸，感受并记录吸气和呼气时，腹部的变化

3、一只手放在胸部，另一只手放在腹部，深呼吸，感受并记录吸气和呼气时，身体的变化情况。

4、实验小结：当我们吸气时，含有氧气的空气，由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺。此时胸腔扩张，腹部收缩；当我们呼气时，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出。此时胸腔收缩，腹部放松。

活动二：模拟实验

1、认识呼吸模拟装置

这是一个简易呼吸模拟装置，请同学们认真观察并结合我们的“人体呼吸器官示意图”，对比说一说装置的每个部分，分别模拟我们身体的什么部位？

学生语音：老师，我认为装置中的吸管模拟我们身体的气管，两个气球模拟我们人的两个肺，下面的气球皮模拟的是膈肌，外部的塑料瓶模拟我们身体的胸廓。

尝试使用、操作这个呼吸模拟器

请同学们在操作的同时，观察、思考，怎样模拟的是吸气？怎样模拟的是呼气？呼吸是外力促使？还是人体自主呼吸？

操作1：模拟器中吹气，此时气球鼓起，模拟吸气过程；放开模拟器，气球变瘪，模拟呼气过程。是外力促使，使人体被动呼吸，就像人工呼吸。

操作2：当我把模拟膈肌的气球皮，向上运动时，胸部收缩，气球变扁，模拟呼气过程；当膈肌向下运动时，胸部扩张，气球变大，模拟吸气过程，这时，我们的身体可以完成自主呼吸。

——平时我们的呼吸均不必有意识地去完成，而是自然而然地进行的，所以第2种操作时形成的自主呼吸，更符合我们的正常呼吸活动。

3、对自主呼吸的深入思考

那在这里，请同学们深入思考：膈肌的运动是如何引起胸腔和肺的变化，从而形成呼气、吸气作用的？请同学们再次实验，深入体会一下吧！

膈肌向上运动时，胸腔收缩，肺部变小，肺部的气体，由肺经过气管排出体外，形成呼气作用；膈肌向下运动时，胸腔扩张，肺部变大，外界气体，通过气管进入肺中，形成吸气作用。

三、科学研讨

1、参与呼吸的器官有哪些？他们的作用是什么？（播放科普视频《认识呼吸器官》）

如果把我们的呼吸系统当做一个呼吸器的话儿，膈肌在这里就相当于呼吸器的开关，与鼻腔、气管、支气管和肺等器官共同参与完成了我们的呼吸活动。

2、关于呼吸，你还想了解哪些事情？

在课后，老师建议大家，从中任选一个问题，通过询问自己的老师、查阅相关图书、以及网络查询等方式解决并记录好你的资料，并与同学老师一起分享。

四、科学应用

学科学、爱科学、用科学“只有了解自己，才能更好的爱护自己；只有了解身体的知识，才能养成健康的生活习惯。”关于呼吸还有很多知识，在今后的课程中，我们将会继续学习。同学们，再见！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。