学前儿童科学教育.pptx

学前儿童科学教育2020/10/62020

绪论、改革进程、目标内容、活动设计与指导、方法集体活动的科学教育、评价、建议目录

第一章绪论PART0101

第一章绪论PART01第一节学前儿童科学教育内涵一、科学的含义（一）达尔文的定义整理事实、发现规律、做出结论（二）广泛的认同知识体系、认识活动、过程、世界观（三）科学的特征（四）科学的内涵01

第一章绪论PART01第一节学前儿童科学教育内涵二、科学教育的含义（一）广义数学教育、技术教育、社会科学教育（二）狭义自然科学教育01

第一章绪论PART01第一节学前儿童科学教育内涵三、学前儿童科学教育的内涵培养幼儿的科学素养科学启蒙教育科学启智教育01

第一章绪论PART01第二节学前儿童科学教育的意义一、学前儿童科学教育与社会发展的关系（一）丰富儿童的情绪情感（二）培养儿童的探索精神（三）培养幼儿的自信心（四）促进幼儿的交往01

第一章绪论PART01第二节学前儿童科学教育的意义二、幼儿园科学教育与个性发展的关系（一）服务于儿童的发展（二）促进儿童生动活泼的发展（三）促进儿童个性发展01

第一章绪论PART01第三节学前儿童科学教育的课程意义和特点一、学前儿童科学教育的意义（一）科学教育的重要性（二）利于启智教育的开展二、学前儿童科学教育的特点概念与特性01

第一章绪论PART01第四节对学前儿童科学教育现状的思考一、树立先进的教育理念，是教育发展的动力二、新课程中教师行为的变化01

第一章绪论PART01第五节《幼儿园教育指导纲要》——概述一、《纲要》——法规解读二、《纲要》——目的意义三、《纲要》——基本观点理解01

第二章学前儿童科学教育改革的进程PART0202

第二章学前儿童科学教育改革的进程第一节我国幼儿园科学改革的阶段一、第一次幼儿园教育改革（一）叶圣陶简介、学术贡献、文教理念（二）陈鹤琴简介、主要研究贡献（三）张雪门简介、主要研究贡献02

第二章学前儿童科学教育改革的进程第一节我国幼儿园科学改革的阶段二、第二次幼儿园科学教育改革（一）拓宽教育内容（二）注意运用多种方法（三）教幼儿学科学的方法（四）被动变主动（五）分组教学（六）观察大自然02

第二章学前儿童科学教育改革的进程第一节我国幼儿园科学改革的阶段三、第三次幼儿园科学教育改革（一）初级阶段的“自然常识教育”（二）科学课程改革的发展期02

第二章学前儿童科学教育改革的进程第二节我国幼儿园科学教育改革的成效一、探究式科学教育二、科学教育生活化的研究三、STS教育四、科学教育与其他领域渗透、融合研究02

第二章学前儿童科学教育改革的进程第三节国外幼儿园科学教育改革的现状一、美国基础科学教育改革及其主要特点二、世界科学教育改革关注的几个热点问题（一）科学教育与人的发展（二）科学课程的实用化、多元化与综合化（三）科学教育与教学过程（四）国际科学课程改革关注的科学素养内容02

第二章学前儿童科学教育改革的进程第四节中外幼儿园科学课程改革一、我国与日本幼儿园科学课程改革的比较（一）教育原则及目标的比较（二）教育课程设置的比较（三）日本幼儿园教育的总体特点（四）中国幼儿园教育的总体特点02

第二章学前儿童科学教育改革的进程第四节中外幼儿园科学课程改革二、我国新课程改革的基本理念（一）国际视野与中国特色（二）课程的继承与创新（三）注重营造一种新的课程文化02

第三章学前儿童科学教育的目标PART0303

第三章学前儿童科学教育的目标第一节我国学前儿童科学教育目标一、学前儿童科学课程领域教育目标（一）学前儿童科学课程领域教育目标1.教育目标：2.教育要求：3.指导要点：03

第三章学前儿童科学教育的目标第一节我国学前儿童科学教育目标（二）学前儿童科学课程领域课程目标1.体现学前儿童科学教育领域的特殊性2.幼儿学习科学知识要掌握学科学的方法3.培养幼儿对科学的情感和态度4.学前儿童科学教育领域总体课程目标03

第三章学前儿童科学教育的目标第一节我国学前儿童科学教育目标（三）幼儿园教育目标与课程目标的差异1.教育目标与课程目标的关系2.教育目标的特点3.课程目标的特点03

第三章学前儿童科学教育的目标第一节我国学前儿童科学教育目标二、各年龄段阶段目标（一）小班科学领域课程目标1.知识方面2.方法技能方面3.情感方面03

第三章学前儿童科学教育的目标第一节我国学前儿童科学教育目标二、各年龄段阶段目标（二）中班科学领域课程目标1.知识方面2.方法技能方面3.情感方面03

第三章学前儿童科学教育的目标第一节我