【精品】三年级上册语文教案 -10在牛肚子里旅行 人教部编版 .pdfVIP

10.《在牛肚子里旅行》教学设计

教学目标：

1.了解牛胃的特殊构造及功能，并能用准确的语言表达。

2.正确、流利、分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮

助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。

教学重点：

1.通过阅读，了解红头在牛肚子里旅行的过程。

2.抓住描写青头行动和语言的语句,感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识

广。

教学难点：

1．通过读课文，了解牛胃的特殊构造及功能。牛吃东西会反刍的现象。

2．培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。

教学过程：

一.导入新课

师：今天老师跟大家一起读个故事。故事里有两只蟋蟀。相机学习蟀的写法。两

只蟋蟀一只叫青头，另一只叫红头。让我们赶紧走进青头和红头的故事吧，板书

课题。

二.知科普

1.这是一篇科普童话，童话里藏着有趣的科普知识，指名读出朗读要求。

2.交流分享：把找到的知识讲给同学听。

3.出示牛胃图，帮助学生理解反刍现象。

4.阅读反刍相关知识。

三.读童话

1.“反刍”这样一个复杂的科学知识就藏在《在牛肚子里旅行》这个有趣的童话

故事中。出示五幅图，理清红头旅行的经过。

红头躲在草堆里：然后被牛——(逐步出示课件图，引导学生说。）藏在草堆里

→卷到嘴里→吞到肚子里→回到嘴里→喷了出来。

2.指导学生用上“先、接着、然后、最后”将红头旅行的经过连起来说。

3.认识青头

文中对青头的描写，有丰富的神态、动作和语言，加上神态和动作，读好句子。

（1）“你在哪儿？”指导读出青头的着急。

（2）“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚

子里去”

引导学生理解当时紧急万分的情况，指导朗读时，语速要适当加快。

（3）青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话——：“红头！不要怕，你会出来

的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是

管消化的！”

引导学生理解青头和红头隔着牛肚皮说话，因此朗读声音要洪亮。

（4）“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到

嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”

引导学生理解，在时间仓促紧迫的情况下，为什么还要说最后一句话？——是对

红头的鼓励。

（5）.从它的动作、神态、语言中你读出了一个怎样的青头？学生自由发言，

总结板书。

4.认识红头

朗读描写红头的句子，这又是一只怎样的红头呢？学生自由发言，总结板书。

5.读好对话

分角色朗读青头和红头的对话。

6.小结：真是一个有惊无险的故事！

四.编童话

有一天，青头和红头又在草丛里玩捉迷藏，这一次，青头藏到了草堆里

1.学生模仿课文内容，用一句话讲故事，青头被——（青头被牛吃到嘴里，然后

吞进肚子里，又回到嘴里，最后喷了出来。）

2.出示编童话要求：

（1）小组选择其中一幅图，改编故事。

（2）根据课文，重点编好它们的对话，可以加上神态、动作。)

3.学生小组合作，改编故事。

4.汇报展示。

五.总结

今天读的这个故事是一篇科普童话。当科学遇上文学，科学会更加有趣。推荐科

普童话读本。