【推荐】部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》精品教案(统编本).pdfVIP

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3不懂就要问

文本分析：

《不懂就要问》是本套教材编排的第一篇略读课文，记叙了孙中山小时候在

私塾学习时，明知可能挨打，还是向先生提问，请求先生讲解课文意思的一件事，

反映了他学习主动、喜欢刨根问底的求学精神，有很强的可读性和教育性。这是

一篇写人的文章。写人离不开记事，在事情的发展过程中，运用人物的语言和当

时的环境来表现人物的优秀品质是课文突出的特点。教学时，要注意结合略读课

文的特点，尽量放手，多给学生自主学习的时间，提供默读、提问、交流、发表

见解的机会，引导学生主动思考、交流，运用学过的阅读方法来理解课文内容，

鼓励学生发表自己的看法，展示自己搜集到的资料，获得学习的成功体验。

教学目标：

1.认识“诵、例”等11个生字，读准多音字“背、圈”。

2.初步了解略读课文学习的基本要求。

3.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简要表达对这件事的看法。

4.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。

教学重点：理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。

教学难点：

结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自

己不懂的问题。

课时安排：1课时

一、激情导入，揭示课题

1.出示孙中山先生的画像，简介其生平事迹，导入课题。

导语：同学们，今天老师带来了一幅伟人画像。这位伟人，大家认识吗？他

就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。谁能帮我介绍一下他的生平事迹？（学

生介绍）今天，我们就来学习一篇写孙中山先生少年时候学习生活的课文。

孙中山（1866—1925）名文，字载之，号日新，又号逸仙，幼名帝象，化

名中山樵。他是中国近代民族民主革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中

华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者，创立了《五权宪法》。他首

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举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。

2.出示课题，齐读课题，质疑问难：看到这个题目，同学们心中会产生哪些

疑问？

预设：课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？

他为什么要这样说？……

二、初读课文，检测预习

1.听音频朗读，一边听一边学习停顿和朗读的语气，并圈出生字新词。

2.检测字词预习情况。

（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。

bèisònɡlìquānduànliànhútú

背诵照例圈出段落练习糊里糊涂摇头晃脑

dāijièlìáichǔ

吓呆戒尺厉声挨打清楚

3.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。

填空：（孙中山）小时候在（私塾）读书。学生读熟了，先生就让他们一个

个地（背诵），至于书里的意思，先生从来（不讲）。（孙中山）不怕挨打，为

了（弄懂书里的意思），大胆地向先生（提出问题）。他的事迹告诉我们（不懂

就要问，做学问就要有刨根问底的精神）。

方法拓展：我们在讲述课文的主要内容时，可以抓住故事的主要人物，说清

楚事情的起因、经过和结果。这就是概括课文主要内容的一种方法。

三、研读课文，重点探究

1.自读课文，标出段落序号，圈出自己感到疑惑的地方。

2.小组讨论，解答疑惑，并完成“自主学习卡”上的任务。

自主学习卡

（1）什么叫“私塾”？“私塾”的教学与现在的学校教学有什么不同？

（2）孙中山为什么要向先生提问？他是怎么想的？又是怎么做的？

（3）当孙中山提问以后，先生和同学们又是怎样做的呢？从第3~6自然段

中找出让自己