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2024年技工学校教研工作计划

____年教研工作计划

一、指导思想

在“减负增效”的前提下，以____为指导，全面____国家、省、

市《中长期教育改革和发展规划纲要》，充分发挥“研究、指导、管

理、服务”职能，强化自身建设，创新教研机制，切实探寻教研工作

有效路径，大力促进教师专业发展，着力推进课程教学改革和教学常

规管理规范化、科学化、精致化，进一步强化教学质量监控，全力推

进素质教育，全面提升教育质量，为我县教育改革与发展作出新的贡

献。

二、工作要点

（一）推进课程教学改革，落实“立德树人”课程理念

1.推进课堂教学改革。积极引导学科教学走向学科教育，推进

“以生为本、学为中心、素质为重”的课堂教学改革，聚焦常态课

堂，聚焦学生学习，通过落实常态教学视导，走近师生、走进课堂，

发现和培育“轻负担、高质量”教改典型，及时发现和研究解决教学

中的实际问题，引领学校和教师打造“高效课堂”、“育人课堂”。

积极探索有关学校建立片级“课堂教学改革联盟”，参与联盟学校的

交流研讨活动，促进它们相互借鉴、共同发展，不断推进课程教学改

革。

2.加强中考复习研究与指导。加强对____年中考考试纲要、中考

新题型和我县毕业班教学普遍存在问题的研究，在厘清不同复习内容

的特点与要求的基础上，研究如何从考试要求与学生实际出发____复

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习教学，研究如何优化教师复习教学的过程与方法，以全面提高复习

教学的效率。精心____学科高中考复习研讨会，进一步提高研讨的研

究性与针对性。

（二）探索教学评价改革，完善教学质量监测

1.探索合适的学业评价方案。研究各学科学业质量标准，努力探

索符合我县实际的学科评价方案及学科学业质量检测方法。积极发挥

考试的测量与评价功能，认真研究命题

科学，切实____先进的课程理念，努力发挥命题的素质教育导向

作用，全面提高命题质量。认真做好考后数据分析，及时反馈分析结

果，把考试数据用实、用细、用准，以充分实现考试对教与学的诊

断、指导功能。

2.建立教学质量长效管理机制。____省内外教学质量监测先行试

点地区及学校的先进做法，积极开展实践探索，进一步改进我县教学

质量监测的运行机制与技术平台，做好每个学段之间的学业检测衔接

研究和各学段过程性教学质量的评价研究，着力完善教学质量监控与

评价机制，以形成提升教学质量的长效管理机制。

（三）创设多种路径，促进教师专业发展

1.发挥教研评比的促进作用。积极探索有效策略，通过开展优秀

论文评选、优秀教学反思评选、优质课评选、教学技能竞赛、专题培

训、读书活动、巡回示范教学、送教到校、____外出观摩学习等活

动，激发广大教师提升专业素养的积极性，促进教师不断发展。

2.夯实三级教研机构。健全县域教研工作络，进一步落实《中小

学片级教研中心工作指导意见》，规范县级、片级和校级教研工作，

着力构建三级教研联动机制，推进教研方式的转变，教研重心的前

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移。强化学校教研组（备课组）的建设。为广大教师和学校提供新的

研究、交流和展示平台。

3.建立教研科研激励制度。为鼓励广大教师积极开展教

育教学研究和教育科研活动，总结和推广先进的教育教学研究成

果，促进教师的专业成长和教育可持续发展，推动全县教育教学质量

的不断提高和教研科研水平的不断提升，制定出台《中小学、幼儿园

教师教研、科研成果奖励方案（试行）》。

（四）强化教学常规管理，提高教学管理水平

1.推进教学管理改革。研究学校教学管理制度改革，建立新课标

背景下的教学规范和教学评价体系。依据《市中小学教学常规管理

____条（修订稿）》和《九年义务教育阶段中小学教学常规管理评估

细则（修订）》，开展教学常规管理的检查与评估工作，规范教师自

身教学行为，推动学校改进教学管理工作。

2.完善教学常规管理机制。深入推进教学常规管理的规范化、科

学化，引导走向精致化、高效化。推行分级分层把关策略，落实教学

常规考核制度和评比制度，引导完善“学校-教研组”两级或“片级-

学校-教研组（备课组）”三级常规检查体系。强化对教学常规管理和

学生学习常规管理工作的监督