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2024年小学校本培训计划范例

一、指导思想

以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面

落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以打

造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校

实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支

观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。

二、培训目标

1、师德方面

加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠

基，做一个高素质的教师。使教师师德素质合格率达____%。

2、业务培训

总体培训目标：

通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书

活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思

想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革

创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。通

过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过

硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。

具体培训目标：

（1）通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。

（2）通过培训，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索学

科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。

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（3）通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强

教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作

经验，提高教师自我反思、自主发展能力。

（4）通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读

好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。

（5）通过培训，提升在职教师的学历层次。

（6）通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展

“教研协作区研究活动”，提高教师课堂教学能力。鼓励教师积极参

加上级部门组织的课堂教学研讨活动。

重点培训目标：

（1）注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他

们的课堂实践能力。

（2）注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、

培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。

（3）注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为校本

培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。

三、培训内容

1、师德培训

（一）创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制

度”。“四一”即每人每天自学一小时，每月参加一次学习交流，每

月参加一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有

材料，个人有笔记，班组有交流，集中有签到，工作有考评，结束有

测试。采取个人自学与集中学习相结合，个人思考与座谈交流相结

合，讲课辅导与集体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型

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相结合的办法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务

能力。

（二）加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实“集体解

读，辅导重点难点;个人自学，规范学习笔记;讨论交流，举办论坛演

讲”三个环节，要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提

高学习教育活动的针对性和实效性。

2、业务培训

第一，加强教育理论学习。

加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学

习，学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“优

秀课例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师掌握

本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。

第二，实施“强师战略”。

以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化

水平和能力。

（1）提高教学行为“六种能力”。一是提高教学设计能力;二是

提高知识加工能力;三是提高教学组织能力;四是提高实践反思能力;五

是提高现代教育技术应用能力;六是提高教学质量的监控能力。

（2）注重两种培训。一是教育科研能力的培训：注重研究过程的

积累，强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力

度。二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强

《基础教育课程改革