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小学教研组经验交流

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小学教研组经验交流

小学教研组经验交流

一、落实常规，促进教研组建设

常规工作是教研组建设的根本保证，本学期我们紧紧抓住教学常规的落实，以课堂教学研究为切入口，课堂教学是落实“双基”、打好基础，培养创新精神、培养自主意识和实践能力、发展学生综合素质的主渠道。因此，我们特别注重加强教学全过程的常规管理。

1.备课：本学期我们继续实行了集体备课制度，定时间、定地点、有明确的程序规定。对个备、集备、讲课、反思等各方面都提出明确的要求。每次活动由一位教师做主备课人，在集体备课之前将打印好的教案交到教研组长处，由组长收齐后统一存放。对一人主备有争议的课，大家就利用教研活动时间进行二次讨论，在集体的力量下努力克服不足，让集体智慧得到充分的发挥。每周备课组内会互相调阅各自的教案。坚持推陈出新，提倡创新备课，充分发挥群众智慧，备出适合于自己班级的课。本学期备课组成员能根据自己的教学实际制订切实可行的教学计划，统一使用教学进度。同时注意备课的实效性，课后进行个性化的反思。随着新课程实验的逐步深入，高效课堂理念的提出，这使得传统的备课方式已造成严重的冲击。如何适应新的形势，我们教研组要求每位教师结合自己的教学实践，发挥主观能动性，设计出有特色的个性化教案，并在同年级课堂进行实践。

2.上课：课堂是落实双基、培养学生创新精神的主阵地，是提高教学质量的中心环节。本学期我们组教师努力向课堂40分钟要质量。课前教师能认真解读教材，明确教学目标，分析学情，精心设计教学环节，努力提高课堂教学质量。课堂上讲求教学的效益，注重因材施教。课后认真反思教学中的得与失，不断总结成功的经验，查找失败的原因。

3.作业：我们提倡教师根据自己的习惯和风格有针对性地精选适当的作业习题。我们倡导作业的批改要灵活应用多种批改方式，注重实效性。要求教师充分利用教学小黑板和课余时间加强口头的背诵训练和能力培养。教师要认真及时批阅和讲评学生作业，尤其对作业中的普遍性问题及时做好讲评工作并及时订正错误。对学生学习上出现的问题及时讨论解决。为了进一步规范教师的教学行为做到三个到位：教师认识到位——不规范的言行在一开始就杜绝；研究到位——不规范的言行在一开始就纠正；引导到位——不规范的言行在习惯养成中消失。

二、加强学习，提升理论水平

本学期我们教研组教师继续通过各种途径来学习教育教学理论思想，了解教育的最新动态与发展趋势，结合自己的实际来改进自己的教育教学工作。教师每周完成一定的学习任务，如自学一篇教育教学杂志上的文章或摘抄一个教育故事等，还可以通过听专家讲座、观摩名师的教学等来开阔自己的视野和提高自己的专业水平。通过学习和实践我们教研组教师的教育观念有了较大的转变。大家认识到从知识为本转向以人为本的重要性；学会思考教育方向；懂得如何用先进的理念来指导自己的教学实践；懂得如何“蹲下来”和学生交流；懂得发挥学生主体性作用的重要性；关注学生的个性差异；尊重学生的人格尊严；为学生的终身发展负责。

三、发挥集体力量，互帮互学促进新教师的成长

为了促进新教师的成长提高他们的专业水平我们鼓励新教师上好过关课、达标课和汇报课并将该活动纳入对教师的考核中，对新教师来说也是自身学习和提高的过程因此在备课过程中大家能共同探讨教学中的热点、难点问题大家坦诚相待资源共享信息交流共同进步通过一学期的教学相长相信他们在教研活动中都有不少的收获和感悟的积累为他们今后的成长奠定了基础相信我们的团队以后将会成长地越来越好！

四、研究为主、营造书香氛围

我校把打造书香校园作为建设校本特色课程之一长期不懈地抓落实过程全员参与教师带领学生共同参与各种读书活动养成良好的阅读习惯和提高语文教学质量建设学习型组织创建师生共读书房校的学习氛围激发师生读书的兴趣促使教师产生读书的需要激活其读书的动力进一步提升师生的综合素养和学生语文素养夯实终身发展的底蕴引领师生“与书香作伴”力争把校园建设成“读书的乐园”。语文教师争做“读书破万卷”的榜样更希望学生也这样以培养学生良好的阅读习惯和终生学习的能力为目标达到“读书改变人生”的目的从而真正意义上实现“与书香为伴”。本学期教研组每位成员都能积极阅读教育杂志撰写教学论文参加学校校际组和教研组的研讨交流活动积极推荐优秀的教育叙事等文章参加各级各类评比活动

五、特色教研的继续开展

“让童心与古诗共舞”是我校的一个校本课程。一

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一、背景介绍

小学教研组是学校教育教学研究的基本组织，是学校管理的一个重要环节，对于提高教育教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。近年来，随着教育改革的不断深入，小学教研组也在不断探索和改进，以期更好地适应教育教学的发展和需要。本文将围绕当前小学教研组工作的实际情况，对一些重要的经验进行交流和分享