初中科学华东师大版八年级上册：运动与力第一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中科学

年级

八年级

学期

秋季

课题

运动与力（第一课时）

教学目标

科学观念：理解力的基本概念，包括重力、摩擦力和弹力；学会运用力的知识解决实际问题

科学思维：培养分析和综合力的作用效果的能力，学会通过实验和观察来验证力的性质，以及运用逻辑推理来解释力的现象

探究实践：通过实验探究不同力的作用效果，如重力对物体下落的影响、摩擦力对物体运动的阻碍作用、弹力对物体形变的恢复作用。通过实践活动，加深对力的性质和作用的理解

态度责任：培养对科学探究的兴趣和好奇心，以及在探究过程中认真负责的态度。学会在团队合作中承担责任，尊重实验数据和科学事实，形成严谨的科学态度

教学内容

教学重点：

1.理解力的基本概念。

2.探究不同力的作用效果。

教学难点：

1.学会运用力的知识解决实际问题。

2.实验探究不同力的作用效果。

教学过程

一、新课引入

三辆车是怎么在运动的？

物体位置随时间的变化，叫做机械运动。

二、机械运动

1.什么是机械运动?

运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化;飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。物理学里把物体位置的变化叫机械运动。

2.机械运动是宇宙中最普遍的运动。

3.科学上采用“相同时间比较路程”，也就是将物体运动的路程除以所用时间，来比较物体运动快慢——我们把它称为速度。

速度公式：

速度单位：①基本单位m/s或m·s-1读作：米每秒

②常用单位km/h或km·h-1读作千米每时

③单位换算：

4.匀速直线运动：快慢不变，经过路线是直线的运动，叫做匀速直线运动。

匀速直线运动在自然界中并不多见，但是许多运动可以近似地看作是匀速直线运动。

（1）在匀速直线运动：s=vt，速度为定值，路程与时间成正比，所以图像是一条倾斜的直线。

（2）匀速直线运动中速度是定值，所以在任意时刻都对应同一个速度值即图像为平行于时间轴的一条直线。

三、力

1.力是物体对物体的作用。

2.产生力的作用时一定有两个物体同时存在，其中一个为施力物体，另一个则为受力物体。

3.力不能脱离物体而存在。

4.物体间力的作用是相互的。

5.力的测量

（1）国际单位制中，力的单位是牛顿。

（2）手拿两个鸡蛋所用的力大约是1牛顿。

（3）测量力的大小的工具叫做测力计，实验室常用的是弹簧测力计（又称弹簧秤）。

6.力的三要素：力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，它们都能够影响力的作用效果。

7.力的作用效果

力能使物体发生形变力可以改变物体的运动状态

四、几种常见的力

1.重力G：由于地球的吸引而使物体受到的力。

单位是牛顿，简称牛，符号N

施力物体：地球受力物体：地球上所有物体。

重力的方向是竖直向下。

重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成正比。G=mg

2.摩擦力f：两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

摩擦力的分类

（1）静摩擦力

（2）滑动摩擦力【滑动摩擦力的大小与接触面间的压力以及接触面的粗糙程度有关。压力越大，接触面越粗糙滑动摩擦力就越大】

（3）滚动摩擦力

增大、减小摩擦的方法

（1）减小摩擦的方法

①减小压力

②减小接触面的粗糙程度

③用滚动代替滑动

④使两个接触面的摩擦面彼此离开

（2）增大摩擦的方法

①增大接触面间的压力

②将接触面弄得粗糙些

③变滚动为滑动

3.弹力

（1）弹力的定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它接触的物体发生力的作用，这种力叫做弹力。

（2）弹力的方向：总是指向形变物体恢复原状的方向。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。