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以德育渗透为主题的小学数学教学研究三

篇

第一篇：引言

1.1研究背景

在当今社会，教育不再仅仅局限于知识的传授，更注重学生德、

智、体、美全面发展。德育作为学生全面发展的基础，其重要性不

言而喻。然而，在以往的小学数学教学中，教师往往只注重知识的

传授和技能的培养，忽视了德育的融入。因此，本研究旨在探讨如

何将德育渗透到小学数学教学中，以实现学生全面发展。

1.2研究目的

本研究旨在实现以下目的：

1.分析小学数学教学中德育渗透的现状，找出存在的问题；

2.探讨德育在小学数学教学中的重要性和必要性；

3.提出有效的策略，将德育渗透到小学数学教学中；

4.通过对实践案例的分析，验证德育渗透在小学数学教学中的

有效性。

第二篇：德育在小学数学教学中的重要性和必要性

2.1德育的定义和内涵

德育是指培养学生良好的道德品质、法制观念和文明行为的教

育。它旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生

具备良好的道德素养，成为有责任感和使命感的公民。

2.2德育在小学数学教学中的重要性

1.提高学生的学习积极性：德育的渗透能使学生感受到数学学

习的乐趣，提高他们对数学知识的兴趣，从而提高学习积极性。

2.培养学生的良好习惯：德育的融入有助于培养学生认真、仔

细、勤奋的学习习惯，使他们能够更好地掌握数学知识。

3.提升学生的综合素质：德育的渗透有助于培养学生具备良好

的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力，从而提升他们的综

合素质。

2.3德育在小学数学教学中的必要性

1.符合教育改革的要求：新课程改革要求学校教育要注重学生

全面发展，德育的渗透是实现这一目标的重要手段。

2.满足社会发展的需求：社会发展需要具备良好道德素养的人

才，德育的渗透有助于培养符合社会发展需求的人才。

第三篇：德育渗透策略及实践案例分析

3.1德育渗透策略

1.创设情境，寓德于教：教师可以通过设计富有生活气息的数

学问题，让学生在解决问题的过程中感受到数学与生活的紧密联系，

从而培养他们的道德观念。

2.注重评价，激励成长：教师要在评价过程中关注学生的道德

表现，充分发挥评价的激励和导向作用。

3.家校合作，共同育人：学校要积极与家长沟通，共同关注学

生的道德成长，形成家校共育的良好格局。

3.2实践案例分析

本研究选取了两个小学数学教学实践案例进行德育渗透的探讨。

案例一：在教授“分数”这一知识点时，教师设计了一个分蛋糕的情

境，让学生在分配蛋糕的过程中体会到公平、公正的重要性；案例

二：在教授“几何图形”这一知识点时，教师引导学生关注生活中的

几何图形，培养他们的观察力和审美能力。

通过对实践案例的分析，我们认为德育渗透到小学数学教学中

是可行且有效的，有助于学生的全面发展。

结论

本研究探讨了德育在小学数学教学中的重要性和必要性，并提

出了一系列德育渗透策略。希望通过本研究，能够引起广大教育工

作者对德育渗透的关注，促进小学数学教学改革，实现学生全面发

展。

以上内容仅供参考，具体实施需结合实际情况进行调整。