下册数学精品教案-第3单元第2课时 队列表演(一)_图文 .pdfVIP

第2课时队列表演(一)

1.结合“队列表演”的问题情境，探索两位数乘两位数(不进位)

的乘法计算方法，体会算法多样化。

教学目标

2.会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际

问题。

3.培养学生良好的学习习惯和勇于探索的精神。

重点：理解并掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法。

重点难点

难点：计算两位数乘两位数乘法竖式时，十位上的数写在哪一位

上。

教学准备多媒体课件、口算卡片

教学步骤教学内容

1.直接说出得数。

20×2010×3050×30600×20

12×40130×20160×40200×50

用口算卡片依次出示，并指名学生回答。

一、复习导入

2.多位数乘一位数的笔算乘法。

1.出示主题图。

师：从情境图中能得到哪些数学信息？

生：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人。

师：根据这些信息，你能提出什么数学问题吗？

生：一共有多少人参加队列表演？

2.提问：你能列出算式吗？(指名学生回答)

根据学生的回答板书：14×12＝

3.比较．请同学们仔细观察，今天的乘法算式和我们过去学过的

二、探究新知

乘法算式有什么不同？(同桌交流，再指名学生回答)

4.师：今天的算式是两位数乘两位数(非整十数)的乘法，以前我们

只学过两位数乘一位数以及两位数乘整十数的乘法。

揭示课题：这就是我们今天要学习的新知识。

板书：两位数乘两位数(不进位)的乘法。

5.师：一共有多少人参加队列表演？你能帮忙算一算吗？

学生独立探索，再小组交流，最后汇报结果。

方法一：14×12＝168

14×10＝140…………10行有多少人

14×2＝28……………2行有多少人

140＋28＝168…………12行有多少人

方法二：14×12＝168

4×12＝48……………4列有多少人

10×12＝120…………10列有多少人

48＋120＝168…………14列有多少人

6.出示问题：下面的方法你能看懂吗？

14×12

×104

二、探究新知(续)1010040

2208

学生在小组内交流，小组代表汇报，其他学生补充。

小结：10行学生，每行10人，有100人；10行学生，每行4人，

有40人；2行学生，每行10人，有20人；2行学生