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三年级读不完的大书教学设计

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然

的奇妙与美好。

2、联系生活实际，感悟文中语言表达的准确性和生动性，积累文

中优美的语句。

3、培养学生观察自然、热爱自然的情感，激发学生探索大自然的

兴趣。

二、教学重难点

1、教学重点

理解课文内容，感受大自然的奇妙与美好。

体会文中语言表达的特点，学习作者的表达方法。

2、教学难点

联系生活实际，理解文中含义深刻的句子。

培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱之情。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、自主学习法、合作探究法

四、教学准备

多媒体课件、相关图片和视频

五、教学过程

（一）导入新课

1、同学们，在我们的生活中有一本永远读不完的大书，那就是大

自然。今天，我们就一起来学习一篇新的课文《读不完的大书》。

（板书课题）

2、齐读课题，思考：“读不完的大书”指的是什么？

（二）初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的

字借助拼音多读几遍。

2、检查生字词的认读情况。

出示生字词，指名认读，正音。

理解词语的意思，如遐想“”“井然有序”等。

3、默读课文，思考：课文主要写了大自然中的哪些事物？

4、交流汇报，教师相机板书：飞鸟、花草、树木、昆虫、天空、

大地

（三）精读课文，感悟大自然的奇妙

1、学习第1自然段

指名朗读第1自然段，思考：作者为什么把大自然比作一本“读不

完的大书”？

交流讨论，引导学生从“辽阔的天空”“广阔的大地”“无穷的奥

秘”“无尽的乐趣”等方面体会大自然的丰富和神奇。

指导朗读，读出对大自然的赞美之情。

2、学习第2自然段

自由朗读第2自然段，思考：作者在描写天空时抓住了哪些事物？

交流汇报，教师相机出示相关图片，引导学生感受天空中飞鸟的姿

态美。

指导朗读，读出飞鸟的活泼可爱。

3、学习第3自然段

默读第3自然段，思考：作者是怎样描写花草树木的？

交流讨论，引导学生从“花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有

单瓣的、重瓣的，千姿百态”“草的叶子各不相同，有长有短，有宽有

窄，有的还带着刺”“树木的姿态各不相同，有的像站岗的士兵，有的

像弯腰的老人，有的像撑开的大伞”等语句中体会花草树木的多姿多彩。

指导朗读，读出对花草树木的喜爱之情。

4、学习第4自然段

小组合作学习第4自然段，思考：作者在描写昆虫时运用了哪些修

辞手法？有什么作用？

交流汇报，教师引导学生体会比喻、拟人等修辞手法的生动形象，

感受昆虫世界的奇妙。

指导朗读，读出昆虫的有趣。

5、学习第5自然段

齐读第5自然段，思考：大地给我们带来了哪些乐趣？

交流汇报，教师相机出示相关图片，引导学生感受大地的美丽和富

饶。

指导朗读，读出对大地的赞美之情。

（四）总结全文，拓展延伸

1、总结全文，引导学生回顾课文内容，感受大自然的奇妙与美好。

2、拓展延伸

让学生说说自己在大自然中发现的有趣的事物。

鼓励学生课后走进大自然，观察大自然，把自己的发现写下来。

（五）布置作业

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、仿照课文的写法，写一写大自然中其他有趣的事物。

六、教学反思

在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、思考、讨论等方式来理

解课文内容，感受大自然的奇妙与美好。同时，我还注重培养学生的

观察力和想象力，让学生在学习中能够联系生活实际，更好地体会文

中语言表达的特点。但是，在教学中，我发现部分学生对文中含义深

刻的句子理解还不够到位，在今后的教学中，我将加强对这方面的指

导，提高学生的阅读理解能力。