问题驱动教学法在高中历史教学中的应用研究.pdf

摘要

随着新课程改革的深入，高中历史教学目标由注重知识获取转向学生五大核心

素养的培育。问题驱动教学法是以问题为驱动，让学生在教师的引导下，通过自主

学习和小组合作探究等方式解决问题，主动构建知识能力体系的过程。这一教学方

法能够转变教师教学思维和学生的学习方式，利于构建高效历史课堂，落实学科核

心素养的培育。

问题驱动教学法作为问题教学法的拓展与延伸，相对于问题教学法，其更加尊

重学生的主体地位，强调发挥教师的课堂主导作用，可以激发学生的探究欲望，培

养学生自主学习能力和创新精神。但经调查研究发现，问题驱动教学法在实际教学

中的实施不够理想，存在问题设计缺乏全面性、问题情境创设缺乏实效性、问题引

导缺乏技巧、教学评价单一化、教学反思流于形式等问题。针对存在的问题，从问

题设计、问题情境创设、课堂提问与引导以及评价反思等方面，提出高中历史教学

中应用问题驱动教学法的策略。本研究以《中外历史纲要（上）》第14课《清朝

前中期的鼎盛与危机》为例具体展示问题驱动教学法的实施。为检验高中历史问题

驱动教学法的实践效果，进行了一个学期的高中历史《中外历史纲要（上）》的教

学实证研究。

教学实践结果分析表明，在高中历史教学中应用问题驱动教学法能为教学注入

新的活力。问题驱动教学法的实施能增强学生历史学习兴趣，提升学生课堂参与度，

加深学生对知识的理解和掌握，提高学生的学习成绩。同时，能有效锻炼学生分析

和解决问题的能力，提升团队沟通协作能力，培养学生历史逻辑思维。

总之，在高中历史教学中应用问题驱动教学法符合新课改的教育理念和新时代

人才培养的要求，利于学生历史学科核心素养的养成。

关键词：高中历史教学；问题驱动教学法；教学策略

I

Abstracts

Withthedeepeningofthenewcurriculumreform,theteachinggoalofseniorhigh

schoolhistoryhasshiftedfromknowledgeacquisitiontothecultivationofstudentsfive

corequalities.Problem-driventeachingmethodisaprocessinwhichstudentssolve

problemsundertheguidanceofteachersthroughindependentlearningandgroup

cooperativeexplorationandtaketheinitiativetobuildaknowledgeabilitysystem.This

teachingmethodcanchangeteachersteachingthinkingandstudentslearningmode,

whichisconducivetotheconstructionofefficienthistoryclassroomandthecultivation

ofsubjectcoreaccomplishment.

Astheexpansionandextensionofproblem-basedteachingmethod,comparedwith

problem-basedteachingmethod,problem-driventeachingmethodrespectstheprincipal

statusofstudentsmoreandemphasizestheleadingroleofteachersintheclassroom,

whichcanstimulatestudentsdesireforinquiryandcultivatestudentsindependent

learningabilityandinnovativespirit.However,throughinvestigationandresearch,itis

foundthattheimplemen