三年级语文上册教案-《父亲树林和鸟》人教部编版 .pdfVIP

三年级语文上册教案-《父亲树林和鸟》人

教部编版

一、教学内容

三年级语文上册教案-《父亲树林和鸟》人教部编版，本章节选自教材第七单元第二十一课。

教学内容主要包括：

1.熟读课文，掌握生字词，如父亲、树林、鸟“”等；

2.了解课文大意，理解父亲对树林和鸟的深厚感情；

3.领悟作者通过描绘父亲与树林、鸟之间的关系，表达对大自然的热爱；

4.学会观察和描绘生活中的事物，培养写作能力；

5.通过小组合作，提高学生的口语表达和交流能力。

二、核心素养目标

三年级语文上册教案-《父亲树林和鸟》人教部编版，本章节核心素养目标如下：

1.培养学生的语文素养，提升对文本的理解力和感悟力，通过分析课文内容，理解作者表

达的思想感情；

2.培养学生的审美情趣，感受课文中的自然美，激发对大自然的热爱和敬畏之心；

3.培养学生的思维品质，通过观察、分析、推理等思维活动，深入理解父亲与树林、鸟之

间的关系；

4.培养学生的文化意识，了解人与自然和谐共生的传统文化观念，增强民族自豪感；

5.提高学生的表达能力，通过口语和写作训练，锻炼学生运用语言文字准确、生动地表达

自己的观察和感受。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词语理解：本节课的核心内容包括课文中出现的新词、短语，如“父亲”、树林“”、“鸟”

等，以及它们在句子中的运用。例如，理解父亲“总和树林和鸟儿说话”中的“总和”表达了父

亲与自然的亲密关系。

（2）文本理解：掌握课文的大意，理解父亲对树林和鸟的深厚感情，以及作者通过描绘这

种关系所传达的自然观。

（3）情感体验：让学生体验并感悟作者对大自然的热爱和敬畏之情，培养他们的生态保护

意识。

2.教学难点

（1）生字词掌握：学生对于一些生字词的读音、书写和意义可能存在困难，如巢“”、“鸣”

等字，需要教师通过有趣的教学方法帮助学生记忆和理解。

（2）文本深层含义理解：学生可能难以理解课文中父亲与树林、鸟之间深厚的感情，以及

这种感情背后的生态保护理念。例如，文中“父亲说，他知道树林里的每一只鸟”一句，需要

引导学生体会父亲对自然的熟悉和尊重。

（3）写作技巧的运用：学生可能在模仿课文写作时，难以运用生动形象的语言和细节描绘

来表达自己的观察和感受。教师需要通过实例分析和练习，指导学生如何运用写作技巧。

具体举例：

-对于生字词的掌握，教师可以通过制作字卡、游戏互动等形式，让学生在趣味中学习，加

深记忆。

-在文本深层含义理解方面，教师可以设计问题链，引导学生逐步深入思考，如：“父亲为

什么总和树林和鸟儿说话？”“从课文中能看出父亲对鸟儿有哪些了解？”通过这些问题，帮

助学生理解父亲与自然和谐共生的理念。

-对于写作技巧的运用，教师可以选取课文中的精彩片段进行分析，让学生了解作者是如何

通过具体描绘来传达情感的。然后，布置相关写作任务，让学生尝试运用所学的写作技巧，

进行创作。在学生写作过程中，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生突破难点。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《父亲树林和鸟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一

个问题：你们有没有和爸爸“妈妈一起在大自然中玩耍的经历？”这个问题与我们将要学习的

内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对大自然的好奇心和探索欲，让我们一

同走进父亲与树林、鸟儿的世界。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。本文讲述了父亲对树林和鸟儿的深厚感

情，以及他对自然的尊重和热爱。这是我们对大自然的一种感悟，也是培养我们生态保护意

识的重要一课。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一个具体案例。描述父亲与鸟儿的互动场景，分

析父亲是如何了解和关爱鸟儿的，从而帮助我们理解人与自然的和谐共生。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语理解和文本深层含义这两个重点。对

于难点部分，我会通过实例和对比来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大自然相关的问题，例如：“我们如

何保护鸟类？”

2.实验操作：为了加深对课文的理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试模仿课

文中的写作技巧，描绘一个自己与大自然的互动场景。

3.成果展