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（2）雕塑作品：形象生动并有一定想象空间的唐三彩陶俑掷铁饼者城市雕塑（3）建筑艺术：古代雄伟建筑、各地不同风格民居、世界著名建筑长城福建土楼巴黎圣母院（4）工艺美术：艺术性用具、陈设欣赏品、标志、包装、贺卡、服饰餐具壁挂小商品包装（5）民间美术作品：民间绘画作品、民间雕塑作品、民间工艺品杨柳青年画泥人剪纸（6）儿童美术作品如“幼儿园绘画大赛”优秀作品同伴作品（7）周围环境、自然景观的美等（二）各年龄班美术欣赏活动内容的选择小中班：渗透式的，即使有专题欣赏活动也要简短。大班：专题欣赏，用多种方式、材料来表达感受作业分析这幅儿童画的作者的年龄阶段及美术发展能力。幼儿园美术教育活动的

原则、方法与组织实施美术教育活动实施的原则一、审美性原则——对美的发现和感受依据：美术教育的本质特点、美术的社会功能具体要求：1、环境的创设应符合和提升幼儿的审美需要；2、引导幼儿在美术教育活动中感知审美对象的审美特征。如：《哈里昆的狂欢》除了欣赏作品内容外，还可欣赏色彩、线条、构图等形式审美要素。二、创造性原则——艺术创造的主动性依据：创新是美术的生命力、儿童天生有创造潜能具体要求：1、创设有利于激发幼儿创造意识的环境2、丰富幼儿的经验：亲身感受大千世界、参与环境布置、外出活动中积累审美经验三、活动性原则——在具体的实践中发展艺术素养依据：美术教育的要求具体要求：1、为全体幼儿提供进行美术活动的机会2、让美术教育和其他领域互相渗透四、愉悦性原则——充满快乐的过程依据：心理学要求具体要求：1、提供丰富有效的材料帮助幼儿获得成就感2、采用生动形象的游戏化语言五、个性化原则——尊重幼儿个性依据：审美就是个性化的、幼儿本身有独特个性具体要求：1、创设有利于幼儿个性发展的环境2、采取多样化的活动形式、方法和评价手段美术教育活动实施的一般方法一、以语言传递信息为主的方法（一）讲授法：讲述（描述和说明）、讲解（分析和解释）注意点：1、讲授的内容要具有科学性、教育性2、讲授语言生动形象富有情感，体现出艺术性（二）对话法：教师、幼儿与美术作品三者之间平等的、对话式的、双向交流式的关系注意点：1、对话双方的关系是平等的，让幼儿有自己的解释2、教师提问要注意启发性和艺术性3、对话过程中伴随有教师适时的追问4、引导幼儿学会发问（三）讨论法：适合大班注意点：1、做好讨论的准备：师幼要有前期知识准备2、教师要善于启发引导幼儿讨论：宽松心理环境、不急于下结论3、教师根据幼儿讨论情况小结，不强求标准答案，多元、开发的观点概括。二、以直接感知为主的方法：形象、直观、具体、真实（一）观察法：实物、图片、多媒体课件的观察注意点：1、引导幼儿有目的地观察2、教师要恰当选择观察对象3、教会幼儿观察的方法：先大体印象后局部特征，从整体去观察物象、有层次地观察等（二）演示法：展示、示范、多媒体视听注意点：1、选择适宜的演示对象2、演示要选择恰当的时机3、演示要与讲解有机结合一、学前儿童美术的本质：1、是儿童生命需要的直接显现；2、是儿童认识和把握世界的一种方式；3、是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种手段4、兼具工作和游戏双重特性是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种手段二、学前儿童美术活动过程的特点1、是多感官共同参与的整体性过程2、是一个不断构建和生成的过程3、是一个通过模仿不断学习的过程4、是一个不断对话、不断解决问题的过程三、学前儿童的美术作品1、是具有艺术性的作品2、有其独特的视觉样式和审美效果启示：我们的教育是在珍惜和保护儿童的艺术天性的基础上，进一步帮助、推进和促进儿童美术能力的发展。四、幼