三年级语文上册-习作《我有一个想法》说课稿(部编版)含两个课时.pdfVIP

三年级语文上册-习作《我有一个想法》说课稿（部编版）

第一课时

一、说教材

本单元习作话题是我有一个想法，属干实用性习作，与本单元口语交际

话题身边的小事紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，

并大胆达想法，提升主动参与社会生活的意识。教材先以生活中的两个事例激发

学生的探讨兴趣，然后布置了本次习作的任务∶写下白已发现的或同学列举的

现象，并表达自已的想法。这是在，本单元口语交际基础上的延伸。习作的

重点是写清楚，即写清楚现象和想法，强调表达的条理性。习作完成后，教师

还要引导学生互相交流，在真实的交际中完成习作的互相评价和修改完善，对生

活中的现象进行深入交流，使学生体会到运用文字与人交流的成就感。

二、说教学目标

1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。

2.能主动用书面的方式与别人交流想法。

三、说教学重难点

1、能够观察并发现生活中令自己感兴趣的问题或现象。

2、能用准确、明白的语言将自己的想法说出来。

四、说学情

引导学生逐步养成观察生活、思考探索的习惯，写出真情实感。

五、说教法学法

教法∶引导讲解、例文示范。

学法∶观察学习、练说练写。

六、说教学过程

一、创设情境，引入学习

1．课件播放几组生活中的不良现象图片（公共场所到处堆放垃圾、公共水池水

龙头没有拧紧、学生浪费纸张文具……），引导学生认真观图，并说说自己的感

受（这些行为太不文明了，每个人都要维护公共卫生，节约资源……）。

2．教师小结引入：其实，生活中还有许多需要改进的问题，如果我们每个人都

能积极发现并敢于表达自己的想法，同时再提出合理的建议和解决方法，相信这

些问题就会越来越少。孩子们，今天的习作话题我们就围绕着生活中的诸多问题

或现象人手，谈谈属于我们自己的想法（板书：我有一个想法）。

【设计意图】此环节教学主要采取了课件激趣法，通过展现生活中几组不文明

社会现象，引发学生的思考和评价，并在此过程中自然引出习作话题。

二、观察生活，激发兴趣

1．过渡引入：也许大家会觉得“想法”是个非常复杂的东西，但其实很简单，

就是看到了某种现象或问题后你内心的感受以及自己对这些问题或者现象产生

的看法。

2．课件出示教材中的两则范例，引导学生认真阅读两段话，看看范例中的“我”

都看到了什么问题或者现象，又分别产生了怎样的想法。

3．学生自主阅读思考，然后与同学、老师交流，教师适时引导学生找出两段话

中的关键句（“我发现爱玩手机的人特别多”“我们班能不能开辟一个植物角呢”），

同时引导他们再读两段话，看看两段话分别都写了什么（第一段话：发现的现象

——具体表现一一产生想法；第二段话：产生想法——分析原因——合理建

议）。

4．引导学生独立思考：生活中有哪些现象或者问题引起了你的关注？你对这些

现象又有什么想法呢？试着从自己的观察发现中选择一件与同学交流。

5．小组内同学进行交流，教师适时提醒他们可以借助对两段范例的阅读感知采

取不同的顺序进行描述，注意一定要围绕一个中心意思展开叙述，说清楚现象问

题的同时，还要发表自己真实的想法，更可以提出合理的改进办法或建议。同时

提醒小组其他同学认真倾听，并针对自己听不明白的地方向描述者提出自己的疑

问。

6．指名同学班内介绍自己看到的某一现象或问题，同时说清自己的想法、建议

等，教师根据学生的描述适时予以点拨、梳理，引导他们按照一定的顺序将自己

的意思表达清楚。

【设计意图】此环节主要借助文中的两段范例进行辅助教学，让学生通过阅读，

感知本次习作的内容、特点，以及基本的叙述顺序，初步习得表达想法的要领。

三、范文引路，自主习作

1．过渡引入：教村中的两段范例只是一个简单的描述，要想让自己的习作写得

更加具体、完整，我们还需要对问题、现象以及自己的想法、建议等进行更加清

楚的介绍。同学们，老师这里有一则优秀习作，在进行自主练写之前，我们不妨

先来读一读。

2．出示习作范文《爱我班级，人人有责》，引导学生认真阅读范文，看看作者

是按照怎样的顺序来描写的，哪些地方写得非常具体。

爱我班级，人人有责

最近一段时间，我发现我们班总是拿不到卫生“流动红旗”，这究竟是为什么呢？

通过观察和询问，我发现原来是我们班上的卫生状况不良造成的。确实如此，你

看，每走傍晚放学前，教室里除了随地可见的果皮纸屑，还有很多喝完了的空饮

料瓶。

其实，教室是我们每天生活和学习的地方，一个洁净的环境可以给我们