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三年级语文《花的学校》教学设计

三年级语文《花的学校》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的

准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从

而使学生获得良好的发展。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是

小编为大家整理的三年级语文《花的学校》教学设计，欢迎大家借鉴

与参考，希望对大家有所帮助。

三年级语文《花的学校》教学设计1

活动目标：

1、练习幼儿的手眼协调能力。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起

游戏。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

画娃娃头一个，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子

活动过程：

一、引出活动。

师：今天钟老师带来一个张画，你们来看看这幅画出现了什么问

题，画里是一个小娃娃，这个小娃娃少了什么呢？对了，所以就要请

小朋友们来帮忙把它的鼻子贴上去呢？贴鼻子可不是那么简单的事情

哦！听清楚老师讲要怎么样帖鼻子吧！

玩法：参加游戏的儿童站在3米外白线处，看好鼻子部位，再蒙

上双眼上前去贴。贴对者，得奖。

二、游戏进行，

在活动的时候，可是适当地给幼儿提示。

三、结束活动。

玩法：将乒乓球从桌子上积木搭好的跑道中吹进对面的筐内，一

吹进的为胜。

规则：不能用手拿球，只能用嘴吹。

准备：啤酒瓶筷子

玩法：参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄

准瓶口，放掉手中筷子，如果筷子掉进瓶里，便是优胜者。

规则：每人有三次机会。

2、大家来找茬

准备：图片若干

玩法：在规定的时间里以最快的速度找出不同者获胜

三年级语文《花的学校》教学设计2

教学要求：

1、会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个

多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”

等词语。

2、有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。

3、在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗

的意境。教具准备：生字卡片、课件。教学时间：2课时教学过程：

第一课时

一、导入。教师简介作者，导入新课。

拉宾德拉纳特？泰戈尔（1861年—1941年），印度诗人、文学

家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》

《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月

集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。

二、检查学生自学生字词的情况。1、读准下列字的字音。荒笛罚

假裳2、交流、识记生字。A。加偏旁记忆的字：荒—谎B。换偏旁记

忆的字：笛—油3、理解下列词语的意思。湿润：潮湿润泽。荒野：

荒凉的原野。狂欢：纵情的欢乐。

急急忙忙：心里着急，行动加快。

三、读课文，了解课文内容。1、学生朗读课文，读准字音。

2、指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考

每一段讲了什么内容？教师相机指导。

3、说说每段的内容。

第一段（第1自然段～第2自然段）：想象阵雨降落时，花儿在

绿草地上跳着狂欢的舞。

第二段（第3自然段～第5自然段）：想象雨来时，关了门在做

功课的花朵们便放假了。

第三段（第6自然段）：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，

冲了出来。第四段（第7自然段～第9自然段）：想象花孩子们急急

忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。

四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。1、听教师朗读。

2、教师领读，学生齐读课文。

3、学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。4、同桌

交流，说一说这些句子美在哪里？5、教师利用课件出示佳句。

6。让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。

第二课时

一、复习。

1、开火车读课文，边听边思考：每一段讲的是什么？2、指名学

生用简洁的话概括每一自然段的内容。

二、读中感悟，探究解疑。1、学习第一段。A。教师指名读。

B。学生找出自己喜欢的一句话