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教材结构中的“双碳”教育融通点及分析策略

目录

一、内容描述................................................2

1.1研究背景.............................................2

1.2研究意义.............................................3

1.3研究内容与方法.......................................4

二、双碳教育融通点概述......................................6

2.1“双碳”概念解析.......................................6

2.2教材结构分析.........................................8

2.3双碳教育融通点内涵...................................9

三、教材结构中的双碳教育融通点分析.........................10

3.1自然科学学科中的双碳教育融通点......................11

3.1.1物理学..........................................13

3.1.2化学学科........................................14

3.1.3生物学..........................................16

3.2社会科学学科中的双碳教育融通点......................18

3.2.1地理学科........................................19

3.2.2政治学科........................................21

3.2.3历史学科........................................23

3.3人文艺术学科中的双碳教育融通点......................24

3.3.1文学学科........................................25

3.3.2美术学科........................................27

3.3.3音乐学科........................................28

四、双碳教育融通点的分析策略...............................29

4.1教学内容与方法融合策略..............................30

4.1.1跨学科整合教学..................................31

4.1.2案例教学........................................32

4.2教学资源与手段创新策略..............................34

4.2.1利用现代信息技术................................35

4.2.2校本课程开发....................................36

4.3教学评价与反馈优化策略..............................38

4.3.1过程性评价......................................39

4.3.2终结性评价......................................40

五、案例分析...............................................42

5.1案例一..............................................43

5.2案例二..............................................44

六、结论...................................................46

6.1研究成果总结........................................47

6.2研究局限与展望..............