三年级数学下册第5单元面积5.4长方形正方形面积计算课时练.pdfVIP

5.4长方形、正方形面积计算

1.判一判。

一个长方形的长和宽都扩大到原来的2倍，面积也扩大到原来的2倍。()

2.计算。

一个长方形的广告牌的长为20米，宽为10米。它的面积是多少平方米？

3.有一块边长为15分米的正方形桌布，要在它的四条边上缝上花边。需要多长的花边？桌

布的面积是多少？

答案：

1.×

2.20×10=200（平方米）

答：它的面积是200平方米。

3.15×4＝60（分米）15×15＝225（平方分米）

答：需要60分米长的花边，桌布的面积是225平方分米。赠送六年级数学教

案

第2课时比例的认识

教学目标

1、了解比例各部分的名称,探索并掌握比例的基本性质,会根据比例的基本性质正确判

断两个比能否组成比例,能根据乘法等式写出正确的比例。

2、通过观察、猜测、举例验证等数学活动,经历探究比例基本性质的过程,渗透有序思

考,感受变与不变的思想,体验比例基本性质的应用价值。

教学重点

探索并掌握比例的基本性质。

教学难点

判断两个比能否组成比例,根据乘法等式写出正确的比例。

教法

主动探究法。

学法

小组合作交流法。

教学准备

课件。

教学过程

一、认识比例各部分的名称

1、呈现:4∶5和8∶10。

(1)认识它们吗?叫什么?

(2)求比值,判断两个比能否组成比例。

2、介绍比例各部分的名称。

在4∶5=8∶10中,组成比例的四个数“4、5、8、10”叫做这个比例的项。两端的两项

“4和10”叫做比例的外项,中间的两项“5和8”叫做比例的内项。

二、探究比例的基本性质

1、猜数

呈现比例“12∶□=□∶2”。

(1)想一想,这两个内项可能是哪两个数?如1和24,4和6,……

(2)这样的例子举得完吗?

2、猜想

仔细观察这组等式,你有什么发现?(两个外项的积等于两个内项的积;两个内项的位置

可以交换……)

3、验证

(1)是不是所有的比例都有这样的规律呢,有什么好办法验证一下呢?

(2)你觉得应该怎样举例呢?

(3)合作要求。

①前后4个同学为一个小组;

②每个同学写出一个比例,小组内交换验证。

③通过举例验证,你们能得出什么结论?

4、小结

其实我们的发现与数学家不谋而合,他们也发现在“比例中,两个外项的积等于两个内

项的积”,并且给它起了个名字,叫做比例的基本性质。(板书:比例的基本性质)

5、完善

(1)如果用字母表示比例的四个项,即a∶b=c∶d,那么,比例的基本性质可以表示成什

么?(ad=bc或bc=ad)。

(2)老师这里也有一个比例0∶0=0∶0,可以吗?

(3)比例的项不能为0。

6、如果把比例写成分数形式,怎么相乘呢?

三、巩固练习,应用比例的基本性质

教材第18页“练一练”第3题。

四、当堂训练

教材第18页“练一练”第4、5、6、7题。