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以校本培训为依托促进教师专业发展

——广东省汕头市南澳县后宅镇中心小学

【摘要】教师专业化是教育改革的重点和焦点。促进教师专业化发

展，既是教师自身建设的需要，更是学校提高教师队伍整体素质，

实现可持续发展的必由之路。小学新课程内容的综合性、课程形式

的开放性、课程功能的发展性、课程学习的自主性、课程理念的先

进性，对小学教师的专业化及综合素养的要求越来越高，而实践证

明：扎实开展校本培训是促进教师专业成长的有效途径。

【关键词】更新观念创设环境培训研修促进发展

我校是广东省唯一海岛山区县——南澳县基础教育中一所办学

历史悠久、规模较大的学校。提高教师业务素质，培养一支高素质

的教师队伍，一直是我校的工作重点。多年来，我校克服诸多困难，

坚持校本培训，着力实施名师工程，精细学校的教育教学管理，从

专业思想、专业品质、专业水平等方面，不断提高教师适应现代教

育的能力，促进教师的专业成长，确保百年老校永葆青春。实践也

证明，教育人的过程，也是教育者自我教育、自我提高的过程，校

本培训是教师专业成长的有效途径。

一、更新观念，加强教师专业化发展

所谓教师专业化，是指教师职业具有自己独特的职业要求和职

业条件，有专门的培养制度和管理制度，是教师专业水平的动态发

展过程和结果，是教师成长和发展的本质。不同阶段教师的培养、

培训需求的内容和形式也都不尽相同，叶圣陶先生也曾说过：“我们

做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐

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而无教学之苦。”因此，我们要及时更新观念，充分认识到“教师专

业化是现代化教育发展的需求，是现代教育发展的重要标志”，要

树立“教师专业化终身发展的理念”，把教师专业化发展作为教师自

我发展、终身学习的内在要求，活到老、学到老；要始终把教育作

为自己的理想，在岗一天，学习一天。读教育理论方面的书，读他

人优秀经验文章，向专家学习，向同伴学习，从理论上提升自己，

在教学实践中不断反思，及时调整教学行为，提升教学水平，确保

自己专业能力的进一步提高。

二、创设良好环境，促进教师专业化发展

教师的专业发展离不开教学实践，教师专业素质能力的提高必

须在学校这个特殊的环境中才能真正实现，得以发展。因此我们努

力为教师提供专业发展的职业环境，积极创造条件，让教师在愉悦

的氛围中学习、成长。

1、以人为本，创设教师专业发展的环境。教师的专业成长是实

现学校可持续发展过程中所面临的一个重要课题，是师资队伍质量

得以不断提高的重要保证。为此，我们积极地创设机会，努力为教

师提供优质的专业成长环境。针对教师的思想及心理特点，我们注

重激发他们的成功欲望，积极为他们提供展示才华的舞台，使教师

获得了更多的发展空间，充分发挥了教师的专业潜能和创新能力。

如结合上级教育部门组织的教学竞赛活动，学校积极把教师推上舞

台，激励他们勇于探索，大胆实践，并加强教学指导，使一些有特

长的教师有自己的用武之地，许多骨干教师脱颖而出。事实证明，

教师参与各类教学活动，一方面使更多的教师看到了自己的潜能，

一次次地尝到了成功的喜悦；另一方面，增强了教师做好本职工作

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的信心。近年来，我们以“四优”（优秀论文、优秀课件或教学设计、

优秀教学案例、优质课）和“四课”（公开课、示范课、研究课、优

质课）为载体，积极开展活动，有效地提高了教师的能力和素质。

2、建章立制，为教师专业发展保驾护航。建立“以校为本、以

师为本”的促进教师专业发展的机制，激励教师从事教学研究等活

动。如通过开辟宣传专栏，展示优秀教师风范；通过业务竞赛，表

彰优秀，树立典型；通过政策倾斜，激励先进，努力为教师的专业

成长奠定坚实的基础。

3、抓住重点，为教师专业发展引领方向。我们坚持贯彻上级关

于教师继续教育的规定，以培养青年教师为重点，走内涵发展之路。

坚持“政治上严要求，思想上重引导，业务上勤指导，工作上压担

子，生活上多关心”。在组织青年教师认真参加省、市培训学习的同

时，积极鼓励青年教师在职进修，不断提高教师的能力水平。

三、开展校本研修，提高教师专业化发展水平

学校的发展，关键是教师的发展。几年来，我校在努力打造