三年级下册数学说课稿-《小小的鞋店》北师大版(2023秋) .pdfVIP

三年级下册数学说课稿-《小小的鞋店》北

师大版（2023秋）

一、教学内容

本节课选自三年级下册数学《小小的鞋店》，北师大版（2023秋），主要包括以下内容：认

识长度单位厘米和米，学习使用尺子测量物体长度；通过探索鞋店中不同鞋子长度的差异，

理解长度测量的实际意义；运用所学的长度知识，解决简单的实际问题，如比较鞋子长度、

计算多双鞋子的总长度等。教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生掌握长度概念，提高实

际操作和问题解决能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生量感及空间观念，通过实际操作，使学生能够准

确理解并运用长度单位，形成对物体长度的直观感知；发展学生的数据分析观念，通过对鞋

店鞋子长度的数据收集、整理和分析，让学生掌握简单的数据处理方法，培养其从数据中发

现问题、解决问题的能力；提高学生的几何直观，借助实际情境，让学生感知几何图形在生

活中的应用，增强其对几何图形的认识和理解。这些目标旨在帮助学生将数学知识应用于实

际情境，培养其数学核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握长度单位厘米和米的应用，能够准确测量物体长度；

举例：学生能够使用尺子测量鞋子长度，理解1厘米和1米的实际长度。

（2）运用所学的长度知识解决实际问题，如比较物体长度、计算总长度等；

举例：学生能够通过测量多双鞋子的长度，计算出这些鞋子的总长度。

（3）培养在实际情境中发现问题、解决问题的能力；

举例：学生能够发现鞋店中鞋子长度的规律，从而解决相关问题。

2.教学难点

（1）长度单位的换算；

举例：学生需要掌握1米=100厘米的换算关系，能够在实际问题中灵活运用。

（2）准确使用尺子进行测量；

举例：学生需要掌握正确的尺子使用方法，如保持尺子与被测物体平行，避免斜视等。

（3）从数据中发现问题，分析问题，并提出解决方案；

举例：学生需要通过收集鞋子长度的数据，分析这些数据，发现其中可能存在的问题，并提

出解决办法。

在教学过程中，教师应针对教学重点和难点，采用生动的实例、实际操作和互动讨论等方式，

帮助学生深入理解核心知识，突破学习难点。同时，注重培养学生的量感、空间观念、数据

分析观念和几何直观，使他们在实际情境中更好地运用所学知识。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小小的鞋店》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个

问题：“你们在日常生活中是否注意过鞋子的长度？”这个问题与我们将要学习的内容密切相

关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长度测量的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长度单位厘米和米的基本概念。厘米和米是表示物体长度

的单位，它们在日常生活和数学中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过测量鞋子的长度，我们可以了解不

同鞋子的大小，以及如何选择合适的鞋子。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长度单位的换算和准确测量这两个重点。

对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度测量相关的实际问题，如如何

测量不同类型的鞋子。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们将使用尺子测量各

种鞋子的长度，并记录数据。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“长度测量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓

励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板

上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了长度单位厘米和米的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小

组讨论，我们加深了对长度测量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中

灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学中，我引导学生们走进了《小小的鞋店》这一章节，学习了长度单位厘米和米，

以及如何使用尺子进行测量。回顾整个教学过程