《高等数学》线上、线下混合式教学模式的探索与实践研究——以惠州学院.pdfVIP

第40卷第6期惠州学院学报Vol.40.No.6

Dec.2020

2020年12月JOURNALOFHUIZHOUUNIVERSITY

《高等数学》线上、线下混合式教学模式的探索与实践研究1

——以惠州学院为例

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罗辉，张驰，杨水平，李思彦

（1.惠州学院数学与统计学院；2.惠州工程职业学院机电工程系，广东惠州516007）

摘要：惠州学院开设的《高等数学》课程基于OBE（Outcomes-basedEducation）理念，以惠州学院建设地方性高

水平应用型大学的办学定位与目标为导向，设计了坚持立德树人，以学生为中心，产出导向，持续改进的线上线下混

合教学的教学模式，形成了惠州学院高等数学课程特色.积极探索《高等数学》线上、线下混合式教学模式，构建适合

地方院校的《高等数学》线上、线下混合式教学建设目标，给出线上、线下混合式教学设计思路，设计出《高等数学》线

上、线下混合式课时教学设计.

关键词：高等数学；混合式教学；OBE理念

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671-5934（2020）06-0121-05

DOI：10.16778/j.cnki.1671-5934.2020.06.022

《高等数学》是理工、经管类专业学生必修的一门线下混合式教学过程设计思路，设计《高等数学》线上、

重要基础理论课，是培养造就高层次专门人才所需数线下混合式教学课时案例.

学素质的基本课程.高等数学课程通过各个教学环节

1《高等数学》线上、线下混合式教学建设

逐步培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想

目标

象能力、自学能力以及一定的数学建模能力，培养学生

熟练的运算能力和综合运用所学知识去分析解决问题课程建设目标：本课程坚持立德树人，以学生为中

尤其是运用数学知识解决来自实际中问题的能力，正心、应用型人才培养为导向，培养学生良好的数学基

确领会一些重要的数学思想方法.高等数学课程基于础，具备运用数学知识和数学工具对一些实际问题初

OBE（Outcomes-basedEducation）理念，以惠州学院建步数学建模的能力.

设地方性高水平应用型大学的办学定位与目标为导

2《高等数学》线上、线下混合式教学设计

向，设计了以学生为中心，产出导向，持续改进的线上

线下混合教学的教学模式.思路

《高等数学》线上、线下混合式教学模式，以OBE

《高等数学》线上、线下混合式教学设计如下：课前

（Outcomes-basedEducation）专业认证理念为指导，应

翻转，利用学习通平台，精心设计预习任务，制定导学

用型人才培养为目标，以课程思政和信息化建设为抓

案，提供电子资源，引领学生自主学习；线下课堂，问题

手，积极践行教育教学改革，通过数学建模能力培养，

探究，通过生生、师生互动，搭建知识架构，理顺重难

注重将抽象的数学知识与各专业的应用点相结合，加