第二节 科学探究：液体的压强教案(优)1.pdfVIP

课题：第二节科学探究：液体的压强

课型：实验探究课课时：2课时

一、教材分析

本节主要是让学生通过自己动手实验，认识液体压强

的特点。教材在通过课本图8－18的演示导入之后，把新

课教学重点放在研究液体内部的压强上。采用让学生自己

做实验，得出结论的方法，以加深印象和培养通过实验研

究问题的能力。

学生实验中要用U形管压强计测量液体的压强，所以

教材中先用图8－20简单说明了它的原理。然后让学生分

组实验，以水作为对象探究液体压强的特点和规律，并辅

以演示实验探究密度对液体压强的影响。

二、教学目标

（一）、知识与技能

⒈探究液体内部压强的规律。

⒉培养学生观察、实验能力，分析概括能力。

3进一步加强变量控制法思维能力的培养。

（二）、过程与方法

本节课主要通过学生自己动手进行实验探究和演示实

验探究，总结出液体压强得规律

（三）、情感态度与价值观

1．鼓励学生在生活经验和学习的基础上进行大胆的实

验猜想。

2．培养学生热爱科学，积极研究探索科学知识的精神。

三、学情分析

初二学生虽然已经具备了初步观察实验、分析实验的

能力，但对液体压强缺乏感性认识，，在实验操作过程中，

会感到茫然。因此在具体操作方面还需要教师适当的引

导。

四、教学策略

本节课应从学生现有的知识和经验入手，引导学生提

高实验认识液体内部存在压强，探究液体压强的特点，然

后逐步深入，从理论上推导出液体压强的计算公式，并运

用该公式分析实际问题。

五、教学重点及难点

1、重点：

（1）、液体压强的研究方法及探究过程；

（2）、液体内部压强的规律；

（3）、连通器的特点；帕斯卡原理。

2.难点：

理解液体压强公式；理解在连通器里各液

面相平的原理。

六、教学流程

（一）、复习提问、引入新课

提问：1．什么叫压强？写出压强大小的计

算公式。

2．压强的单位是什么？15帕斯卡表示什么

意思？

新课引入：问题的提出：放在水平面上的

固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面

有压强。液体也受到重力作用，液体没有固定的

形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和

内部有没有压强？如果有压强，会有哪些特点

呢？

（二）、投放学案、展示疑点

教师投放学案，学生依据学案看书自学，自

学完成后请同学根据自己的理解补充完整学案

第一部分空白内容从而明确本节课的知识点，并

且提出自己不明白的问题。

（三）、合作共建、解决疑难

（一）科学探究：液体的压强

提出问题：液体的压强可能与哪些因素有

关？

分析与论证：引导学生得出公式：p=ρgh。

实验验证：

1．教师演示、讲述

（1）演示实验：将少量水倒在平放在桌上

的玻璃板上，水在玻璃板上散开；将水倒入上端

开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，

让学生观察橡皮膜表面与筒口相平），请同学们

说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；

把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水

前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），

又请同学说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向

外凸出）。

（2）讲述：根据以上实验表明，液体由于

受重力作用，对容器底部有压强；对阻碍液体散

开的容器壁也有压强。（教师板书）

2．介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一

按金属盒口的橡皮膜（不宜重按，避免U形管中

的水冒出管口），请同学们观察压强计U形管中

两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的

高度差也增大，表明：U形管两管液面的高度差

越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。

组织学生完成实验。

问：实验结论是什么？

问：我们能用现在的结论解释课本图8-17、

图8-18所表示的问题吗？引导学生学习图8-22

所示的信息窗的内容，并引导学生进行解释。

教师补充、完善。

归纳小结实验情况

（1）讲述：这节课