三年级下册数学教学设计-二 热闹的民俗节——对称-青岛版 .pdfVIP

三年级下册数学教学设计-二热闹的民俗节——对称-青岛版

一、教学目标

1.了解对称的基本概念，能够识别简单的对称图形。

2.学会使用对称性质，找出图形中的对称元素。

3.进一步提高学生的观察能力和手眼协调能力。

二、教学重点

1.对称的基本概念。

2.对称性质的认识和应用。

三、教学难点

1.进一步理解对称性质。

2.利用对称性质找出图形中的对称元素。

四、教学内容

1.对称的基本概念

对称是指某个事物或物体在某种变换下保持形状或位置不变。在数学上，我们

把这种变换称为对称变换。常见的对称变换有：以一条直线为轴的对称变换，以一

个点为中心的旋转变换等等。

2.对称性质的认识和应用

对称性质是指某个物体或图形在对称变换下仍然能保持不变的性质。例如，一

个图形如果对称，那么它的两部分就是完全相同的，它们可以互相重叠。

利用对称性质可以方便地找到图形中的对称元素。例如，一个图形如果对称，

那么它的中心点就是对称中心，对称线就是将图形分成两部分的轴线。

3.教学活动设计

活动一：对称画画

1.分组，每组两个学生，准备铅笔、橡皮和纸。

2.学生A画出任意一个图形，然后将纸折成两半。

3.学生B需要在对称线另一侧完成图形的另一半。

4.全班一起比较成果，找出哪些图形是对称的，并找出对称线。

活动二：打捞水滴

1.每个学生手上各拿一张小型沙画卡和一杯水。

2.学生将沙画卡平放在水面上，将水倒入卡中使卡面充满水，水面平滑，形成

一个卡底物体水滴图案。

3.根据学习到的对称概念，学生尝试将水滴图案沿着一条轴线对称。

活动三：拼图游戏

1.教师准备一些有对称性质的图案，将其分割为若干小块，不同的色块不一定

连续。

2.活动开始后，教师随机将五张图案分别发给五个小组的学生。要求学生熟识

颜色、形状以及小块在整幅图案中的空间位置。

3.学生在规定的时间内完成拼图任务，同时找到图案中的对称元素。

五、教学评价

1.学生是否能够正确识别对称图形。

2.学生是否能够理解对称性质的基本概念及应用方法。

3.学生在活动中表现出的观察能力和手眼协调能力。

六、教学反思

通过本节课的数学教学活动，学生能更深入地了解对称的基本概念，能够识别

简单的对称图形，并能够理解对称性质的基本概念及其应用方法。同时，活动本身

也能够提高学生的观察能力和手眼协调能力，对他们的认知、思维、反应能力等方

面有着积极的促进作用。

在今后的教学过程中，教师可以加入更多生活、具体的例子，使得学生更好地

理解概念和在应用时发挥出更好的创新能力和实际应用能力。同时，在活动中也可

以注重团队协作和竞争，激发学生的学习兴趣和积极性。