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Unit6Lesson3

PaperArt教学设计

一、学情分析

1、本课授课对象为高一平行班学生，多数学生学习主动性不强，性和积极思考的

能力，但学生对、歌曲、或故事等还是比较感，好奇心强，只要千方百计调动

学生的积极性，学生学习和使用英语的积极性还是比较高。

2、通过模块1和模块2前面两个单元的学习，学生已经初步把握熟悉了以话题为主的单

元构成，而且发展了相关话题的词汇和拓展话题的基本能力。

3、笔者授课班级已组成了合作学组，他们是按照同学的学科优劣、个性等搭配而成，

平时经常进行小组活动，有合作基础和经验。

二、课题分析

PaperArt是师范大学的高中英语必修模块二Unit6Design的

Reading版块。这一版块主要介绍了中外著名、家及其不同的风格，了解中外

绘画风格，了解英语国家典型的居民住房和的剪纸以及一些世界遗产。通过本

单元的学习，可以帮助学生加深对中外文化的理解，初步了解英语国家文化在日常生活和人

们价值观中的体现，理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。本课是本单元的话

题之一。文章主要从剪纸的、种类、用途等话题展开，旨在让学生了解的剪纸，

加深文化的理解，培养学生的人文意识、保护和弘扬民族文化的意识。文章配了多幅

剪纸，能实现跨文化交流。

三、教学理论

新课标提倡学生自主学习，应从单纯注重知识传授转为关注学生的学习方式、学习愿

望和学习能力的培养，要学生质疑、、探究，在实践中学习，富有个性地学习，为

他们的发展打下良好的基础。本节课力求体现新课标理念和英语教学的人文性。笔者力

求在阅读中实施策略教学，学生自主阅读，养成自主阅读习惯和培养阅读探究的能力，

形成自主阅读的教学模式，从而提高英语教学的实效性和针对性。因此，笔者以为主导，

以学生为主体，借助多，结合活动教学法与任务型教学法，让学生在小组中，通过合作

和探究来完成任务，使阅读课形象、生动，变阅读课为一堂生动的语言实践课，有助于学生

对课文内容的理解和掌握，进一步强化师生互动，更好地促进学生的学习潜能的发挥，提高

教学效果。

四、教学目标

（一）语言知识目标1）熟悉以下词汇和短语bat,tomb,dynasty,purpose,pattern,character,

happiness,temple,jewellery,religious;datebackto/datefrom,relateto,tryout2)充分理解课文大

意并完成所给的任务。3)用所学的词汇和要点复述或归纳文章内容。

（二）能力目标1）了解的剪纸，提高学生从文中获取具体信息，并进行分析、

推理和判断的能力。2）学会从上下文猜测词义，进一步提升查找信息、快速获取信息的能

力。3）能用英语简单介绍剪纸，积极参与语言实践活动，提高用英语进行思维和表达

的能力。

(三)目标1）激发学生对我国优秀传统文化的，培养学生的民族自豪感，教

导学生保护和弘扬民族文化，继承和发扬文化遗产。2）激发学生学习并使用英语的

，在英语交流中保持主动表达的热情与愿望。3）培养学生的跨文化交际意识、合作意

识、乐于信息和资源的意识。

五、教学重点和难点

1）整体理解全文大意。2）如何利用略读、扫读等阅读技巧获取信息和识别、预

测等形成阅读策略，促进学生自主阅读。3）怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学

生运