三年级下册数学《认识小数》教学设计三篇 .pdfVIP

【导语】在实际教学活动中，教案起着⼗分重要的作⽤。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，

进⽽选择科学、恰当的教学⽅法，有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间，更好地组织教学活动，提⾼教学质量，收到预期的

教学效果。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!

篇⼀⼩数的初步认识

⼀、复习内容

教材P91—P100的学习内容

⼆、复习⽬标

1.进⼀步了解⼩数的含义，能认、读、写不超过两位的⼩数，感受⼩数与实际⽣活的密切联系。

2.会⽐较⼀位⼩数的⼤⼩，能解决⽐较简单的⼩数⽐较问题。

3.进⼀步理解⼩数加、减法的算理，会正确、熟练地计算⼀位⼩数加、减法，并能解决简单实际问题。

三、复习重点

重点：理解⼀位⼩数的含义，会正确计算⼀位⼩数加、减法，并能解决简单的实际问题。

四、配套资源

《⼩数的初步认识复习课》名师教学课件

五、复习设计

（⼀）课前设计

复习任务：翻阅教材，回忆梳理

同学们，本单元学习结束了，请你认真阅读教材，回忆本单元都学习了哪些内容？试着整理出来。

（⼆）课堂设计

1.回顾学习内容，明确学习任务

课前同学们已经对本单元知识进⾏了梳理，谁来说⼀说本单元我们主要学习了哪些内容？

随着学⽣的交流相机板书知识点：

⽣活中的⼩数与⼩数的读法，⼀位⼩数的含义与写法，⼀位⼩数的⼤⼩⽐较，⼀位⼩数的加、减法，解决问题。

2.分类进⾏复习，巩固基础知识

（1）⽣活中的⼩数与⼩数的读法

请学⽣汇报⽣活中的⼩数与⼩数的读法“”知识的梳理情况，在师⽣的交流对话中完成下⾯问题，会正确读出⼩数。

⽣活中你在哪⾥见过⼩数？请举例说明。

⼩数怎么读呢？

⼩数的读法：从⼩数点左边部分读起，左边部分按照整数的读法来读；⼩数点读作点“”，然后顺次读出⼩数点右边每⼀位

上的数字，“0也”要读出来。

典型题⽬：

读出下⾯的⼩数。

①武汉长江⼤桥，全长1.67千⽶，其中正桥长1.16千⽶。

②海豚每⼩时可游78.5千⽶。

③⾮洲⼤甲⾍重99.9克。

④我国科学⼯作者和登⼭运动员，精确测得珠穆朗玛峰的⾼度是海拔8848.13⽶。

⑤我国运动员刘翔在雅典奥运会110⽶跨栏赛中，以12.91秒的成绩夺得这个项⽬的⾦牌。

（2）⼀位⼩数的含义与写法

请学⽣汇报交流关于⼀位⼩数的含义与写法的知识。

谁能结合具体情境和⼏何直观图，说⼀说⼩数的含义。

教师⼩结：⼗分之⼏可以写成⼀位⼩数。

典型题⽬：

看图填上合适的分数或⼩数。

（3）⼀位⼩数的⼤⼩⽐较

谁能说出⼏个⼀位⼩数，并⽐较出它们的⼤⼩。

怎样⽐较⼀位⼩数的⼤⼩？

⼀位⼩数的⼤⼩⽐较⽅法：⽐较⼀位⼩数的⼤⼩，先看⼩数点的左边部分，左边部分⼤的那个⼩数就⼤；左边部分相同

的，再⽐较⼩数点的右边部分，右边⼤的那个⼩数就⼤。

典型题⽬：先看图写出⼩数，再⽐较下⾯各组数的⼤⼩。

①

（）元○（）元

②

（）元○（）元

③④

（）○（）（）○（）

【知识点】⼩数的含义，⼩数的⼤⼩⽐较

【答案】略

【解析】借助⼈民币的关系，巩固对⼩数含义的理解。利⽤⾯积模型为⽐较两组⼩数的⼤⼩提供直观⽀撑，同时进⼀步丰

富学⽣对⼩数的表象。

（4）⼀位⼩数的加、减法

⼩数加、减法，列竖式计算时要注意什么？⼩数加、减法和整数加、减法，列竖式计算时有什么相同点和不同点？

典型题⽬：列竖式计算下⾯各题

2.5＋3.630.7－1.813.5－12.9

12＋4.75.3＋2.710.0－2.6

【知识点】简单的⼩数加、减法的计算

【答案】略

【解析】巩固简单的⼩数加、减法的计算⽅法，促进学⽣运算技能的形成。

（5）解决问题

典型题⽬：

①在⽴定跳远⽐赛中，⼩明跳了1.6⽶，⼩芳的成绩⽐⼩明近0.3⽶。⼩芳跳了多少⽶？

②⼀根绳⼦减去2.5⽶后，还剩1.7⽶。这根绳⼦原来长多少⽶？

3.结合梳理过程，完成思维导图

我们对本单元知识进⾏了梳理，形成了⼀个这样的知识图（出⽰下图）这样的知识图能把我们学过的单⼀知识点串起来，

便于我们发现知识间的联系。

4.完成习题，检测复习效果

（1）填空

①⼀张5元和4张1⾓的⼈民币⽤⼩数表⽰是（）元。

②⼟星绕太阳转⼀周需要⼆⼗九点四六年。⼆⼗九点四六写作（）。

③1⽶4分⽶写成⼩数是（）⽶。

④5分⽶＝(