识字7 操场上第一课时教学设计.docx

(二)课时教学设计

第（1）课时

课题

识字7操场上

课型

新授课□复习课?试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

田丽萍

二次备课

教师

审批

人

授课

时间

教学内容

分析

《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。学习内容贴近儿童的实际生活，熟悉的活动项目、熟悉的活动场景有助于学生充分调动生活中的体验，与字词产生链接，达到识字学词的目标。因此教学设计中借助插图、链接生活等方式是不错的选择.

学情分析

识宇是写作和阅读的根基，也是学习能力的根底。小学低年级学生的思维特点是以具体形象思维为主。一年级下期的学生，一翻开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.认识“操、跑”等12个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3.激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

评价设计

1.识字写字:结合词语识字，利用偏旁归类识字，并拓展相关词语。

2.语言运用:按照一定顺序描述图片内容，并能清楚表达自己喜欢的体育活动。

3.朗读训练:通过体会儿歌中的关键词语读好儿歌，读出儿歌的节奏。

教学准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

一、谈话导入，揭示课题

1.联系实际，谈话导入。

（1）谈话导入

师：看，图上的同学们玩得可真起劲啊，你知道这是在哪里吗？对啦，就是学校的操场，今天我们就一起去操场上活动活动吧。来跟老师一起读课题。

（2）认读场，联系生活识字

2.图文结合，走进课文。

（1）出示图片，指导看图说话。

师：操场上可真热闹，同学们在操场上干什么呢？

（2）导入课文

二、朗读词语，分类识字【语文要素：利用偏旁归类识字。】

1.初读课文，读准字音。

（1）初读课文，要求读准字音。

2.朗读词语，发现规律。

（1）请学生自读第一行的词语。

（2）教师解释词语。

（3）带读词语，发现规律。

（4）拓展思考

（5）读第二行的词语。

（6）启发交流，拓展延伸。3.游戏巩固，读词做动作

4.词语连读，读好节奏

（1）练习连读词语

三、书写生字，随堂练习

1.出示生字，仔细观察。

（1）出示课件。

（2）“打、拍”

（3）“跑”“足”

2.完成随堂练习

（1）师：上面一排都是动词，我们一起来连线。拔河、拍皮球、跳高、踢足球、跑步。

（2）师：写出带有下列部首的字。提手旁的字有哪些呢？比如我们今天学的打、拍，还有以前学过的把。足字旁的字有哪些呢？比如今天学的跑、跳，还有路

板书设计

识字7操场上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

作业设计

布置作业

（1）有节奏地朗读课文。

（2）你还喜欢什么体育活动？和爸爸妈妈说一说。

（3）完成相关练习题。

教后反思