2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教学设计(精推3篇).pdfVIP

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教学设

计（精推３篇）

〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教学设计第【1】

篇〗

课文内容分析：

本文以儿童的视角，描写了“我”在上学路上看到的深秋美景：

雨后初晴，道路两旁的水泥道上铺满了金色的梧桐落叶，整条道路上

就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。全文充满着童真童趣，饱含着对自

然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视

角。

课文结构清晰。第一、二自然段以“一夜秋风，一夜秋雨”开头，

写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，“我”背着书包去上学；结尾呼应

开头，第十、十一自然段仍以“一夜秋风，一夜秋雨”结尾，写“我”

第一次发现门前水泥道真美。首尾呼应，使课文浑然一体。第三至七

自然段写“我”在上学路上观察到的景物，对铺满金色落叶的水泥道

进行具体生动的描写。

课文描写细致，层次分明。既写观察到的景物，又写感受与心情。

其中第五自然段写梧桐树叶掉落；第六自然段整体描写铺满落叶的水

泥道；第七自然段描写水泥道上的每片落叶。而第八自然段则写“我”

走在水泥道上的愉悦心情。

学情分析：

三上学生已积累了多种识字方法，具备了较强的识字能力。在阅

读积累方面，也形成了一定的实践经验。对于本单元的语文要素“理

解难懂的词语”，学生在低年级对词语的理解方法也有所接触。教学

中，我们重唤醒、点拨和引领。

教学目标：

1.会正确认读“洼、印”等6个生字；会正确、规范地书写“铺、

泥”等13个字；会写“金色、水泥”等17个词语。

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同

学交流理解词语的方法。

3.能有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。

4.仿照课文或“阅读链接”，会用几句话写出自己上学或放学路

上看到的景色。

教学重点：

1.正确识字、写字。

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。

2.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路

上看到的景色。

教学流程

第一课时

一、揭题，理解词语“金色巴掌”

（一）谈话揭题，正确读题

1.由前篇课文古诗导入，出示课题。

2.正确读题。相机正音“铺”，复习“铺”的一字多音。

（二）联系课文，理解“金色巴掌”

1.凸显词语“金色巴掌”。

生说说“金色巴掌”指什么。

2.读读相关语句。

生从文中找出相关语句读一读：每一片法国梧桐树的落叶，都像

一个金色的小巴掌。

3.比较读课题。

改课题为“铺满梧桐落叶的水泥道”读一读，体会原课题富有诗

意。

二、预学反馈，梳理文脉

（一）预学检测

1.检测段落的朗读，重点检测词语的读音。

（1）出示语段。

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨贴地、平

展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这

更增添了水泥道的美。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

（2）同桌当“小老师”，互相正音。

（3）指句读标红的词语，生评议。

2.检测课文的大意梳理。

选一选：

A整条水泥道B“我”走在水泥道上的心情

C掉下金黄的叶子D每一片落叶

一夜秋风，一夜秋雨。天放晴，“我”去上学看到的美景：先写

（），再写（），接着写（），最后写（）。一夜秋风，一夜秋雨，

“我”觉得水泥道真美！

（二）梳理难懂的词语

三、学习第1至4自然段，相机理解词语

（一）自主朗读第一至四自然段。要求读正确、流利。

（二）指名读，相机正音。注意“明朗、潮湿、亮晶晶”的读音。

（三）练习有感情地朗读，相机理解“明朗”。

出示第一至四自然段：

1.生朗读，相机指导。

“一夜秋风，一夜秋雨”中的“一夜”应读得舒缓一些，读出刮

风下雨持续时间之长，读出秋风秋雨后的舒畅之感。

“啊！多么