初中语文九年级期末试卷分析.docx

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第一学期

初中语文期末考试试卷分析

一、试卷总体分析

17-18学年的试题在往年的基础上稍有变动，更注重各题型各种能力的整体融合，知识面涉及更宽泛。这样既考察了学生的学习能力，又能让师生在教与学的过程中有新的认识并调整今后的思路。整套试卷全面落实《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的学习目标要求，在突出语文学科特点的基础上，注重考查了学生的语文素养，从而进一步强化教学导向功能，促进了教育教学的发展，稳中求变，面貌焕然一新。

整套试卷具体有以下特点：

1.多角度考察，具有浓郁的语文因素

语文工具书的使用、错别字的辨识与修改、名篇名句的默写、成语的正确理解与运用、语病的修改、句子的排序、文学名著的阅读、古诗词的鉴赏、课内外文言文的阅读与理解、现代说明文阅读、记叙文阅读、议论文阅读、文学作品阅读，这些内容都是语文素养的体现。即使是作文试题，也和课外语文学习紧密结合。

2.重视基础知识的积累及其运用，强调经典的阅读理解

今年对字音、字形的考查采取了综合性考查的方式，结合具体语境来设置题目，不是简单地辨识正误，而是着重考查运用的能力。此外，试卷注重了对课本资源的开发和利用，如名句名篇默写填空全部来自课本。在考查形式上，也变换形式，灵活多样。如七年级第5题默写填空：

（1），山岛竦峙。（曹操《观沧海》）

（2）我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（3），小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）

（4）三军可夺帅也，。（《论语?子罕》）

（5）李商隐《夜雨寄北》中“，”两句诗人驰骋想象，独辟新境，不再诉苦写愁，却写心中美愿，可谓出人意料。

这5道题，对考查内容有的前置，有的后置，有的居中，有的则要求学生弄懂考查内容的意思。

3.突出运用能力考查，注重良好阅读习惯的培养

以能力立意为主，突出运用能力的考查，是这套试卷的另一个显著特点。试卷重点考查了理解能力、概括能力、分析能力、运用能力以及综合能力。如九年级文言文比较阅读第7、8和9小题：

7.甲诗围绕一个“”叙写狩猎的壮观场面，乙诗中的“闻者”实际上指。丙诗中的“物是人非”暗指（3分）

8.对于这三首诗的理解和分析，分析错误的一项是（）（2分）

A.甲词“狂”态毕露，虽不乏慷慨激愤之情，但气象恢弘，一反词作柔弱的格调，充满阳刚之美。

B.乙诗在写作手法上，诗人将全景式刻画与特定人物描写相结合，夹叙夹议，使全诗成为一个有机的整体。

C.丙词是作者中年孀居后所作，非一般的闺情闺怨词所能比。在词中，作者将抽象的感情化为具体的形象，饶有新意，寓情于景，浑然天成。

D.乙诗的作者是一位最擅长写抒情诗的艺术巨匠。在诗中，作者直抒胸臆，批判了统治阶级骄奢淫逸、穷奢极欲的败行。

9.甲乙丙三首诗分别抒发了诗人怎样的情感？（3分

4.着眼于语文素养的培养，注重语文和生活的联系

生活处处有语文，语文的外延和生活的外延相等。语文学习只有和生活相联通，才能焕发出生机和活力。如七年级第综合性学习6小题。

实验中学七年级（2）班开展以“有朋自远方来”为主题综合性学习活动，请你参与完成下列任务。

（1）在下列横线处古人交友的习惯用语。（2分）

古人交友，有许多言简意赅的习惯用语。普通百姓相交曰“布衣之交”；彼此情投意合相交曰“”贫困时的相交曰“贫贱之交”；无话不谈、推心置腹相交曰“”。

（2）认真阅读下面一幅漫画，用简洁的语言写出其寓意。（3分）

寓意：

既考查了学生的古文化积淀，又选取的是学生生活中的交友问题。

再如九年级的第5小题。

5.综合性学习。（7分）

2016年4月4日，中国著名的儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”，实现了华人在该奖项零的突破，被誉为“儿童文学的诺贝尔”。请阅读下面内容完成答题。

（1）校报编辑从众多图片中选择左边这幅肖像画，作为《名家档案》栏目的插图。请说说此图是怎样体现人物身份特征的？（2分）

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