六年级语文上册22文言文二则-伯牙鼓琴课件.pptxVIP

知音共饮醉当歌。

知音世所稀。

千金易得，知音难寻。

欲取鸣琴弹，恨无知音赏。;1、本义：通晓音律。

2、现在指“真正了解自己的人”。

;伯;伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。;哉是半包围结构，要写好关键部件戈,“戈”字的后两笔要注意先“撇”后“点”。;伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。;斜线是停顿符号，“乎”字是语气词，在朗读语气词时适当延长后再停顿，一咏三叹，颇有韵律美。;（1）查工具书，如《古汉语词典》

（2）借助注释来理解

（3）可以多读，联系上下文理解

（4）结合插图理解

（5）小组讨论，问同学;理解重点词句;伯牙鼓琴，锺子期听之。;方鼓琴而志在太山，

锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”;少选之间而志在流水，

锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”;锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，

以为世无足复为鼓琴者。;俞伯牙：春秋时的琴师，善弹七弦琴，技艺高超。既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为

“琴仙”。;深入探究;方鼓琴而志在太山，

锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”

少选之间而志在流水，

锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”;2、伯牙当时已是楚国著名的音乐家了，除了高山流水，他的琴声还可能表现哪些动人的场景呢？;如果伯牙想到清风、白雪、杨柳、炊烟、明月……

锺子期会怎样说呢?请用文中句式尝试夸奖伯牙的琴声。;用一个字来概括伯牙当时的心境

用一个词来形容伯牙此时的心情;3、子期死了，伯牙做了什么？;深入探究;用一个字来概括伯牙当时的心境

用一个词来形容伯牙此时的心情;伯牙和子期，一位是琴仙，一位是樵夫，究竟是什么令两个身??悬殊的人结下如此深厚的情谊？;一曲《高山流水》，一段动人的故事千古流传！《高山流水》也成了知音的代名词，虽然当年伯牙所作的《高山流水》已经失传，但是后人为了纪念这个动人的故事，也创作了一曲《高山流水》。让我们伴着这首曲子，再齐读课文！;古琴台;听故事;1、收集、积累有关友谊的诗句

2、背诵课文、试着将课文改写成一篇400字左右的现代文