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测量心理學：
T分数P365：Z分数扩大10倍，以消除小数，再加上50，消除负号。即以50為平均数，以10為原则差的原则分数。公式：T=10*Z+50
常模(3)P350：代表一般人同类行為的分数
心理测量(2)P342：根据一定的法则用数字對人的行為加以确定，即根据一定的心理學理论，使用一定的操作程序，給人的行為确定出一条数量化的价值。
效標效度P385：也叫实证效度，是指一种测验對处在特定情景中的個体的行為進行预测時的有效性，也就是對于研究者所感愛好的行為可以预测得怎么样。
内容效度P381：指的是测验題目對有关内容或行為范围取样的适应性。
离差智商P411：是個人智力的一种指標，以平均数為100，原则差為15的常模参照分数。计算公式：IQ=100+15
比率智商P409：等于心理年龄与实际年龄之比乘以100。即
IQ=(智力年龄/实际年龄)*100
鉴别指数P392：高分组和低分组通過每個项目的人数的分比之差，即
D=PH-PL
其中：D鉴别指数，PH為高分组通過人数的比例，PL為低分组通過人数的比例
辨别度P390：指测验项目對所测量的心理特性的辨别程度或鉴别能力。
评分者信度P58-59(心理测量學書籍)：指多种评分者給同一批人的答卷進行评分的一致性程度。例如高考或者硕士考试，一份试卷多种老師评分，分数差异不大才能算分数的有效性
分半信度P55(心理测量學書籍)：指将一种测验提成對等的两半後，所有被试在這两半上所得分数的一致性程度。
同质性信度P56(心理测量學書籍)：指测验内部所有題目间的一致性程度。
复本信度P54(心理测量學書籍)：指两個平行的测验测量同一批被试所得成果的一致性程度，其大小等于同一批被试在两個复本测验上所得分数的皮尔逊积差有关系数。
项目特性曲线P390：描述效標分数不一样的受测者在该项目上的通過率。
发展心理學
聚合交叉研究P455：是将纵向研究和横向研究交叠在一起的一种研究措施。
++纵向研究P454：指系统考察同一批被试在不一样步间點或年龄的心剪发展状况。
横向研究P454：在同一時间内對某一年龄或几种年龄被试的心剪发展水平進行测查并加以比较。
顺应(3)P473：指主体通過调整自已的智力构造，以使其与外界信息相适应的過程。
++同化P473：指主体将其所碰到的外部信息直接纳入自已既有的智力构造中的過程。
++平衡P473：個体保持智力构造处在一种稳定状态的内在倾向性。
假装游戏P497：有明显的替代性和假设性，有助于小朋友发明性的发展。
观點采择(2)P518：指小朋友能采用他人的观點来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。
近来发展区P467：是指既有发展水平和潜在能力水平之间的差异。
婴儿依恋P490：是指婴儿与重要抚养者间最初的社會性联結。
成熟势力說P：
元记忆P500：是對记忆過程的认知和控制。
守恒P502：是指對物质從一种形态转变為另一形态時，物质含量保持不变的认识。
一般心理學
归因(3)P103：對导致自已或他人行為成果原因的知覺和推断。
颜色恒常性P47：一种有颜色的物体在色光照明下，它的表面颜色并不受色光照明的严重影响，而是保持相對不变。
動机P100：是由一种目的或對象所引导、激发和维持個体活動的内在心理過程或内部動力
想象(2)P82：是對頭脑中已經有的表象進行加工改造，形成新形象的過程。
表象P80：是指事物不在面前時，在人們頭脑中出現的有关事物的形象
人格P138：是心理特性的整合统一体，是一种相對稳定的构造组织，在不一样步空背景下影响人的外显和内隐行為模式的心理特性。
气质P139：是人格的一种部分，是指那些与生俱来的、受到遗传和生理原因影响的心理和行為特性。
性格P139：是人格的另一种重要成分，指由人對現实的态度和行為方式所体現出来的心理特性，它是人格的主体。
似動P52：是指在一定的時间和空间条件下，人們在静止的物体间看到了运動，或者在没有持续位移的地方，看到了持续的运動。
随意後注意P61：是指有自覺目的但不需意志努力的注意。
++随意注意P60：指有预定目的并需要一定意志努力的注意。
++不随意注意（無意注意）P59：指没有预定目的也不需要意志努力的注意。
类型
预定目的
意志努力
不随意注意
不需要
不需要
随意注意
需要
需要
随意後注意
需要
不需要
思维P76：是借助語言、表象或動作实現的，人脑對客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。
知覺恒常性(2)P46：當知覺的客观条件在一定范围内变化時，我們的知覺映像在相称程度上保持著它的稳定性。
定势P90：也称心向，指個体以特殊方式從事某一活動的心理准备状态或倾向。
概念形成P84：也称概念掌握、概念學习等，是指個体掌握概念的
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