二年级《道德与法治》传统游戏我会玩教学设计 .pdfVIP

《传统游戏我会玩》教学设计

人教版《道德与法治》二年级下册第二单元第六课

教材分析

本单元由四课组成，通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏

的玩法以及安全地玩游戏等课题内容，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游

戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。教材在一年级上册有两课涉及游戏的内容，--

是《课间十分钟》从学校生活适应的角度引导学生课间生活，二是《玩得真开心》从放学后

处理好家庭生活与学校生活的关系，健康游戏和游戏中的分享的角度引导学生在家庭生活中

的游戏。二年级下册的这一游戏单元，则更侧重同龄人之间的游戏，将游戏作为学生健康

成长、文化性及创新性养成的重要载体。而第6课“传统游戏我会玩”，旨在扩展学生游戏

时间与空间视野，了解传统游戏，并在尝试中发现玩传统游戏的乐趣，同时了解和尝试多元

文化背景中的游戏的玩法，初步认识游戏的文化性和社会性，感知文化传承。

学情分析

游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小学生尤其如此。游戏是-一个综合

性的活动，其中有人际相处，有规则意识，有健康观念，有创新与安全，道德与法治都蕴含

其中。小学生对游戏情有独钟，但却不一-定能够在游戏中自觉成长，甚至还有可能因为游

戏的安全问题或者沉迷于不健康的游戏而对自身的成长造成不可挽回的伤害。因而，引导孩

子”好好玩是一个重要的成长话题。

在设计这节课之前，我们对学生做了调查，发现当下的学生生活在网络时代，电子游戏

受到很多学生的追捧，不仅占据了他们绝大多数的休闲时光，而且也是他们交谈的主要话题。

但由于有些电子游戏不利于小学生的心理健康，加上长时间玩电子游戏对学生的身体健康也

不利。所以，引导学生了解传统游戏，可以开阔学生的游戏视野，让他们参与到更多元的游

戏中来，是当前引导学生过好游戏生活的重要内容。

教学目标

情感与态度

在尝试玩传统游戏的过程中体会其中的乐趣，感受传统游戏的魅力。

行为与习惯

养成爱玩传统游戏的习惯，培养同伴之间合作意识和创新精神。

知识与技能

了解中外传统游戏的玩法，并学会玩几种传统游戏。

过程与方法

通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏的玩法。

教学重难点

【教学重点】

(1)让学生了解并尝试玩一些传统游戏

(2)使学生感受到玩传统游戏的乐趣

【教学难点】

养成爱玩传统游戏的习惯。

教学准备

教师准备：课件、视频资料、传统游戏的玩具、道具等。

学生准备：完成采访问卷，采访长辈们小时候都玩什么游戏，并学会玩一种游戏；搜集、查

找一些国外的传统游戏。

教学方法

教法：演示教学法、情景教学法、案例教学法

学法：调查法、小组合作法、体验学习法

活动过程

活动一：我是记者我采访

活动二：传统游戏知多少

活动三：穿越时空玩游戏

活动四：世界游戏嘉年华

教学过程

歌曲导入

教师：你们知道古代的小朋友都玩什么游戏吗?来听一首歌曲，从歌曲中寻找答案。播

放歌曲

学生回答：放纸鸢，就是放风筝。

老师：没错，放风筝是我国传统游戏的一种，今天呢，我就带着大家来玩一玩传统游戏。

活动一：传统游戏我知道

教师：今天有一个游戏高手——墩墩也要来参加我们的游戏，而且向大家发来了挑战书！

同学们敢不敢接受他的挑战？他给大家带来了一个有趣的游戏，我们一起来看看吧！

播放“击鼓传花”视频，了解击鼓传花的游戏规则。（学生观看视频）

教师：相信大家通过视频对“击鼓传花”的游戏规则已经有了一些了解，我们可以一起

来玩一玩这个游戏。

教师利用文字介绍，让学生再次明确击鼓传花游戏规则，接到花的同学说出课前采访的

长辈喜欢玩的游戏有哪些？

【设计意图：让学生通过采访活动了解长辈们童年玩的传统游戏，让学生明白每个人在

童年时都喜欢玩游戏，而且有些游戏是代代相传，一直延续下去的；并明白每个人的童年生

活都是快乐、幸福的。】

老师：同学们讨论得热火朝天，你们现在不仅玩到了击鼓传花这个游戏，也通过讨论认

识了那么多有趣的游戏。现在让我们乘坐时空飞船，穿越回爸爸妈妈的年代，去瞧一瞧，他

们还喜欢玩哪些游戏。请大家看图猜游戏名吧。

学生：猜游戏名

【设计意图：引导学生可能够地了解我国的传统游戏，了解传统游戏也是一种文化的传

承】