扇形统计图第2课时学习单 1 .docx

张程小学学生数学课堂学习单

学生

学习时间

课题

选择合适的统计图

学习目标

1.通过对比，进一步理解、掌握三种统计图的特点。

2.能根据实际情况选择合适的统计图表示数据。。

学

习

内

容

复习旧知

说一说：学过的三种统计图各有什么特点？

对比分析，生成新知。

1.分析：例题中的三组数据分别是从哪个角度进行统计的？各有什么特点？(讨论、回答)

2.选择：例题中的三组数据分别选用哪种统计图表示更合适？(小组合作选择合适的统计图，说清选择的根据)

3.总结：如何正确选择合适的统计图表示数据？(全班交流、总结）

4.尝试运用。

完成教材第99页“做一做”。

拓展提高。

1.完成教材第102页第6题。（先独立解决问题再合作解决问题。）

3.完成统计图。

（1）完成第（1）问中的计算。

（2）交流感想并完成统计图。

2.引导学生完成教材第103页第7题。

课堂练习：

1.填空。

（1）（）能清楚地表示出每个项目的具体数目。

（2）（）能清楚地表示出数量的变化情况。

（3）（）能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。

2.选择。

（1）“一班有学生35人，男生占2/5，女生占3/5”，用（C）统计图来表示男、女生占学生总数百分比最为合适。（）

A.条形B.折线C.扇形

（2）表示某地气温及其变化，用（B）统计图表示更合适。（）

A.条形B.折线C.扇形

（3）选择哪种统计图表示下面数据最合适？

①表示参加各种小组的生人数情况，选（）。

②表示各大洲陆地面积占地球陆地总面积的百分数选（）

③表示我国几座名山主峰的海拔，选（）

④表示学校各年级的人数，选（）

⑤表示某超市各种商品的销售额，选（）

⑥表示一昼夜气温的变化情况，选（）。

A.条形统计图B.折线统计图C.扇形统

3.下面是两个水果店1~4月的销售情况（单位：kg），为比较两个水果店销售量的稳定性，你认为选择（折线）统计图较合适。

课堂收获:

说一说本节课的收获：