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《课程纲要》《基于课程标准的教案》评价要点

课程教学方案评价要点

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（征求意见稿）

崔允漷研制,未经许可，不许影印

一、《学期或模块课程纲要》评价要点

结构维度

1、一般信息：提供的一般信息是完整的,至少包括：题目（如一年级（上）语文课程纲要）;开发者（人名、单位);课程名称;适用年级;教材；课时或学分

2、正文内容：包括：背景；目标;内容；实施；评价;所需要条件(如有必要的话）;具体呈现时，也可以将内容与实施合并在一起陈述。

3、整体印象：通过整合学科课程标准、教材、教参和学情，完整、清楚地说明了一个学期或模块的课程设计；不能写成具体的教学参考.

内容维度

4、背景:提供该课程与前后内容的关系；相关学生已有知识与认知特点

5、目标：源于课标与学生研究；描述学习后之关键结果的表现;告诉别人通过此内容的学习如何指向学科素养或关键能力；一般4—6条,每条至多3句；按目标叙写规范,每条按三维陈述；相类似的陈述方式如：通过什么方式学习什么，理解或会做什么，提高或体会什么.

6、内容:第一课时分享；教材处理依据目标、学情、条件；课时安排合理，有利于学生学习和目标达成；包括复习、考试时间.

7、实施:所选择的教与学的方法与目标匹配；创设有利于学习的情景；学习方式多样；以资源、活动、事件来陈述，体现学科化、本学期或模块化。

8、评价：评价框架(评什么、怎么评、谁来评）的设计与结果解释与目标匹配;成绩结构及来源(过程与结果）；不及格的依据，以及相关补修补考政策。

9、一致性:关键目标在内容、实施和评价部分的落实情况；内容处理与实施设计是否有利于学生产生更好的表现；评价框架与目标的一致性。

10、所需条件:有特殊要求的课程须说清楚所需要的知识、资源等条件，这些条件是必需的且是可得到的

格式及

提交说明

所有字体均为宋体，有特别需求可用斜体；一级标题用三号，二级标题用小四，正文为5号宋体字,行间距为最小值或1。0，全文控制在3页A4纸之内

页面设置为自动格式;表格采用word自带格式，通过工具栏中的“插入—表格来绘制;

按规定的时间、规定的邮箱提交；以word附件形式提交，提交时以“姓名+标题”作为附件word文档名

二、《基于课程标准的教案》评价要点

结构维度

1、一般信息:提供的一般信息是完整的，至少包括：题目(《》教案);开发者（人名、单位)；主题(教什么）；来源(如一年级语文（上）第几课）；课时（共几课时，第几课时;也可以递交一份教案，包括2或3课时的,但不能超出3课时）

2、正文内容:包括:对应的课程标准要求；背景分析；目标；评价任务;教学过程；所需要条件（如有必要的话）

3、整体印象:通过整合学科课程标准、教材、教参和学情，完整、清楚地说明了某一主题（知识点)教学的专业活动设计

内容维度

4、课程标准要求：按一对一、一对多、多对一的路径，从课程标准中摘录相应的要求

5背景分析：通过教材分析，判断该知识或技能的课程地位；通过学情分析，判断相关学生的知识或经验基础

6、目标：分解或具体化课程标准的要求；结合学情;描述至少三分之二学生能达到的关键结果；这些结果是指向某学科素养或关键能力的;教案目标一般3-5条，每条至多3句;按目标叙写规范，每条按三维陈述；相类似的陈述方式如：通过什么方式学习什么,理解或会做什么，提高或体会什么。

7、评价任务：任务叙述清晰；明确指向某条目标；评价方式多样；必然会引出目标达成所需要的行为表现

8、教学过程：教学环节清楚,有利于学生的学习；预设的评价任务必须镶嵌在教学过程中，而且安排合理；学习活动设计与安排聚焦目标达成，学习方式多样；突显课堂中的“在学习、真学习”;方法选择体现学科性。

9、一致性：关键目标在评价任务、教学过程部分的落实情况；学习活动设计与方法选择是否有利于目标达成

10、所需条件:有特殊要求的教学须说清楚所需要的资源等条件，这些条件是必需的且是可得到的

格式及

提交说明

所有字体均为宋体，有特别需求可用斜体；一级标题用三号,二级标题用小四，正文为5号宋体，行间距为最小值或1。0，全文控制在3页A4纸之内

页面设置为自动格式;表格采用word自带格式，通过工具栏中的“插入-表格来绘制;

按规定的时间、规定的邮箱提交;以word附件形式提交,提交时以“姓名+标题”作为附件word文档名

XXXXXXXX

课程思政教学改革建设方案

课程名称互换性与技术测量

课程负责人XXXX

系（部）XXXX

联系XXXX

XXXX教务处

XXXX年XXXX月

填表说明

1.“课程组主要成员”可以是主讲该课程并参与课程思政改革建设的其他任课教师、助课老师，也可以是参与课程建设的其他人员.

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