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《CAM自动编程》课程标准

一、课程简介

本课程是数控技术专业的一门必修的专业核心课，强化学生的CAD/CAM软件应用能力，产品造型与零件自动编程的能力。通过课程的学习，引领学生善用CAD/CAM软件，选用合理的工艺方法进行中等复杂零部件的自动编程。通过由浅及深的项目化CAD/CAM编程练习，掌握中等复杂零部件的工艺规划与自动编程，利用分组项目教学养成沟通协作的工作习惯。

表1课程基本信息

课程名称

CAM自动编程

课程类型

专业核心课

课程代码

适用专业及方向

数控技术

开课学院

对接职业岗位

数控编程员

对应职业能力

应用CAD/CAM软件进行数控编程

先修课程

计算机辅助设计、机械制造技术、机械零件数控铣削

后续课程

高速多轴加工、

加工中心工艺编制与实施

总学时

48

总学分

3

开课学期

第4学期

标准修订日期

2023-05-22

编制人

审定人

参与修订单位

二、课程教学目标

（一）知识目标

1.掌握数控铣加工工艺的基础知识；

2.掌握零件的CAM编程基础知识（含平面铣、型腔铣、固定轴曲面轮廓铣、钻孔加工等）；

3.掌握零件的三轴数控铣后置处理的知识；掌握零件的数控仿真加工基础知识。

（二）能力目标

1.能根据零件图样确定零件的加工工艺；

2.能利用CAM软件完成零件的三轴铣削加工的数控编程；

3.能利用数控仿真软件完成零件的数控加工仿真。

（三）素质目标

1.具有良好的团结协作精神，主动适应团队工作的职业态度；

2.具有创新能力和解决实际问题的能力；

3.具有安全意识、质量意识、环保意识及成本等工程意识；

4.具有精益求精、追求卓越的工匠精神。

三、课程内容和要求

表2《CAM自动编程》教学内容

序号

教学任务

教学内容及要求

课程思政

参考课时

1

项目1：心形凹槽的数控编程

任务1-1进入NX加工模块

CAM加工基础

制造强国，

诚信友善

4

任务1-2创建工序

CAM编程步骤

任务1-3工序检验与后处理

工序确认、后处理

2

项目2十字联轴器的数控编程

任务2-1创建刀具

刀具创建

规范操作、一丝不苟

8

任务２-2创建几何体

坐标系几何体、工件

任务2-3创建凹面加工的型腔铣工序

工序创建步骤

任务2-4复制工序创建凸面加工型腔铣工序

工序导航器中的对象操作

任务２-5创建程序并将工序分组管理

创建程序

3

项目3：工具箱盖凸模的数控编程

任务３-１创建粗加工的型腔铣工序

型腔铣工序创建

细节决定成败，

质量强国

8

任务３-２创建侧面精加工的型腔铣工序

切削层、切削参数、非切削移动

任务３-３创建底部清根加工的深度轮廓铣工序

深度轮廓铣

任务3-4创建凹槽角落加工的深度加工拐角工序

深度加工拐角

4

项目４泵盖的数控编程

任务４-１创建顶面加工的面铣工序

面铣工序

制造质量与自工序完结

8

任务4-2创建泵盖粗加工的平面铣工序

平面铣工序创建

任务4-3创建外侧壁精加工的平面轮廓铣工序

平面轮廓铣工序

任务4-4创建凹槽精加工的底壁铣工序

底壁铣工序创建

任务4-5创建点孔加工的定心钻工序

钻孔工序

任务4-6创建钻孔加工的钻孔工序

孔加工的刀轨设置

5

项目5?头盔凸模的数控编程

任务５-１创建粗加工的型腔铣工序

高速铣

持续改善，不断精进

8

任务５-２创建半精加工的剩余铣

剩余铣工序

任务５-3创建水平面精加工的固定轮廓铣工序

固定轮廓铣

任务5-4创建成型面精加工的区域轮廓铣

区域铣削驱动方法

任务5-5创建分型面精加工的区域轮廓铣

陡峭空间范围

任务5-6创建角落清根加工的清根参考刀具工序

清根驱动方法

6

项目６卡通脸谱铣雕加工的数控编程

任务６-１创建曲面加工的螺旋式驱动固定轮廓铣工序

螺旋式驱动

勇于创新，团队合作

8

任务6-2创建脸部边界的径向切削驱动固定轮廓铣工序

径向切削驱动

任务6-3创建眼睛的曲线/点驱动固定轮廓铣工序

曲线/点驱动方法

任务6-4创建眼球的边界驱动固定轮廓铣

边界驱动方法

任务6-5创建嘴巴的流线驱动固定轮廓铣工序

流线驱动方法

任务6-6创建文本标记的文本驱动固定轮廓铣工序

区域文本铣

任务6-7创建底部加工的曲面区域驱动固定轮廓铣工序

曲面区域驱动

四、教学建议

（一）教学方法

采用“做中学”教学模式。在项目实施中教学、在完成项目中学习、在问题解决中提高；贯彻“大手牵小手”，将“责任模式”、“时间管理”等理念引入学习过程，将企业文化、岗位职责、专业能力、方法能力、社会能力等落实到教学环节中。

采用“行动导向”教学方法。以生为本，激发兴趣，教师由主讲变主导，学生变主体、师生同研究、投入与享受。

采取过程与结果相结合的考核方式，注重学生自主思考、创新能力的评