统编版高中语文必修上册第14课第1篇《故都的秋》.pptxVIP

故都的秋;学习目标;青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安，也读不通郁达夫的妙文。

——刘海粟;目录;导入新课;导入新课;知人论世?作者其人;知人论世?代表作品;知人论世?言语思想;知人论世?写作背景;知人论世;听读课文;听读课文;（1－2）:总写对北国之秋、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。

（3－12）:分写部分，从记叙和议论两部分描写古都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。

（13－14）:总括全文，强调南国之秋不及北国之秋，直抒作者对北国之秋的眷恋。;故都的秋;“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”;合作探究;课文的写作思路是怎样的？课文的结构又是怎样的？;秋院;思考题：

2、文章的开头、结尾两次提到北国的秋和南国的秋，用意何在？运用了什么手法？;作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。;文中有没有体现对“故都的秋”情感的地方?;作者对他笔下这清、静、悲凉的“故都的秋”又是什么情感呢？请加以分析。;郁达夫喜欢这“故都的秋”的“清”、“静”、“悲凉”。郁达夫为什么喜欢秋的“悲凉”？

作为读者，你能理解吗？;“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”

这段文字不仅让人读出了作者心境的苍凉和无奈，读出了作者对秋天的眷念和挚爱，更让人读出了作者对故都的眷恋和誓与之共存亡的悲壮、凛然。

诗人艾青说“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉！”郁达夫也是如此，这清、静、悲凉的故都之秋表现的是他深沉、真挚的心上之秋、故都之情、家国之思。;今天我们就是要在赏读秋景、品读深情中，涵养故土赤情，厚植家国情怀。

在2023年新年贺词中,习近平总书记说:“年轻充满朝气,青春孕育希望。广大青年要厚植家国情怀、涵养进取品格,以奋斗姿态激扬青春,不负时代,不负华年。”;创新提升：手写我心提升素养;创新提升：手写我心提升素养;课堂小结