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天游峰的扫路人教案

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解文中的主要词语。

3、品读详细语言材料，体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信开朗的生活态度，并从中受到启迪。

4、学习通过人物语言、神情、外貌等的描写表现人物内心的写法。

教学重点：引导学生感悟人物的语言、神情等，领悟课文蕴涵的”哲理。

教学难点：学习通过人物语言、神情、外貌等的描写表现人物内心的写法。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭题，谈话：

1、单刀直入，提醒课题。

2、朗读课题，引发思索：

（1）了解“天游峰”（借助课文内容或课外资料）

（2）师生对话，引发争论：天游峰的扫路人与别的扫路人有什么不同之处？

二、初读，感受：

1、自由放声读课文，思索上述思索题。

2、检查读课文：把你认为能体会到不同之处的语段读给大家听。

三、精读，感悟：

1、选择适合自己的读书方式，边读边深入思索，并把自己的体会作个批注。

2、沟通感悟，适时深化体验，朗读语句。

教师预设：

效劳地点武夷山天游峰又高又险

见面方式未见其人，先闻其声

穿着朴实

生活态度不是苦劳动，而是赏风景。对山有真感情

效劳方式劳动量大，仔细细致

外貌精神，慈善

年龄70高龄（人生七十古来稀）

语气神情悠闲拘束，乐观开朗

生活环境美丽舒适，人山一体

茶布满人性，沟通心灵

3、你想对这位扫路人说什么？

这样说了吗？他是怎么说的？

四、总结，作业：

1、总结课文内容，领悟写作特色：

景物与人物相结合

结尾含蓄，意义深远

通过描写语言、神情等表现人物

2、作业：抄写生字词；阅读《挑山工》。

其次课时

一、阅读，比拟：

1、自主阅读《挑山工》。

2、比拟：两篇文章有什么一样（相像）之处？

教师预设：写旅游途中的一个人，反映一个深刻的哲理

写人抓住了人物的语言、外貌、神情等

提醒文章中心含蓄，令人回味

把景物与人物结合起来，利用环境衬托人物

3、总结：通过比拟，你受到了什么启发？

二、积存，练笔：

1、摘录两篇文章中你观赏的词句，多读几遍，背诵。

2、小练笔：生活中许多不被人留意的小事往往蕴涵着深刻的道理。你有这样的小事吗？假如有，写成一篇短文，和大家沟通。