各位领导、老师们好。我今天的说课内容是“八年级上第一单元走进社会生活”.doc

各位领导、老师们好。我今天的说课内容是“八年级上第一单元走进社会生活”

接下来我会从说教材、说学情、说重难点等几个方面展开我的说课

《道德与法治八年级上册》是人民教育出版社2017年出版的教科书，由教育部组织编写，朱小蔓总主编。本书围绕社会和国家层面展开编排包括：走进社会生活、遵守社会规则、勇担社会责任、维护国家利益。

四个单元。共10课内容，22节新课课时。

“走进社会生活”单元由导语、“丰富的社会生活”、“网络生活

新空间”组成。引导学生理解个人与社会的相互依存关系。引导养成

亲社会行为，积极参加社会生活，实现人生价值。引导深入了解网络，

引导合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代的公民。

“遵守社会规则”单元对社会规则的相关内容进行了系统阐述

道德和法律就是调节人们行为的两种主要的社会规则。“社会生活离

不开规则”引导了解如何遵守、维护、改进规则。“社会生活讲道德”

引导了解主要的道德规范，掌握尊重他人、文明有礼、诚实守信的方法和技巧，做讲道德的人。“做守法的公民”，引导树立“法不可违”

的信念，帮助预防犯罪，了解法律救济，增强依法维权的能力和意识。

“勇担社会责任注重责任意识、服务社会精神的培养。从“认识

责任”的角度厘清责任的相关知识，明确自身责任。探讨“承担责任”。

会合理选择并对自己的选择负责。引导学生从思想、行动上提高责任

意识，主动承担责任，自觉关爱他人，服务社会。“维护国家利益”单元引导了解国家安全等公共事务的法律原

则，初步形成依法参与社会公共事务的意识，增强社会责任感和担当

意识，立志做社会主义建设者和接班人。《国家利益至上》引导认识

维护国家利益的重要性，正确认识国家利益与人民利益的关系，提高维护国家利益的意识。《树立总体国家安全观》引导正确理解和全面

把握我国安全形势面临的挑战，树立总体国家安全观，自觉担负起维

护国家安全的责任。《建设美好祖国》引导全面认识国家发展，正视

国家发展过程中的问题，理解自己与国家发展密切关联，在关心祖国

发展的同时，为将来投身于国家建设奠定认知基础。

教材介绍(单元整体介绍)

第一单元走进社会生活 关键词:社会

核心导向 亲近社会

第二单元遵守社会规则 关键词:规则

核心导向 遵纪守法

第三单元勇担社会责任 关键词:责任

核心导向 学会担当

第四单元维护国家利益 关键词:国家

核心导向 心系国家

课标要求

·遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。

以“我在社会中成长”为议题，探讨积极参与社会生活对于个人成长的意义，理解社会责任感的重要价值。

关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。学习基本的网络道德规范，做到文明上网。

第一单元“走进社会生活”，是对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。本单元以学生的社会生活为主题，以社会责任感和国家意识为主线，将学生的视野从家庭和学校拓展到整个社会生活。了解社会，养成亲社会行为，才能遵守社会规则，才能对他人、社会、国家负责。整个第一单元对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。本单元共有两课内容，教学内容包括人与社会的关系、网络对社会生活的影响以及如何合理利用网络。本单元的学习主要结合生活中的案例，以培养学生学以致用能力。

第一单元《走进社会生活》知识结构如下图所示:

本单元分为“丰富的社会生活”和“网络生活新空间”两部分。从现实和虚拟两个角度，帮助学生认识、理解和参与社会生活。在现实社会中，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，对社会生活的认识由感性上升到理性。基于这种理性认识，重点是引导青少年理解人与社会相互依存的关系，养成亲社会行为，以积极的人生态度参与社会事务，实现人生价值。其次，初中学生也是网络社会的公民，互联网开创了人类社会生活的新空间，网络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来了一些问题，如不良信息诱惑，沉迷网络，网络安全等。所以这部分重点是引导学生合理利用网络，做守法、理性、负责的信息化时代好公民。

本单元重点探讨以下问题:

个人与社会的关系是怎样的?

什么是亲社会行为?

为什么要培养亲社会行为?

如何养成亲社会行为?

网络如何推动社会进步?

网络的弊端有哪些?

怎样理性参与网络生活?

如何传播网络正能量?

学情分析

个人的生存和发展离不开社会，作为学生应当积极关心社会发展和变化，通过多种途径了解重大时事和国家的重大方针政策，这既是爱国的表现，也是青少年学生健康成长的迫切要求。但是，在实际生活中，一些学生却认为关心社会是成年人的事。与自己无关，