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【【部编人教版】小学三年级上语文《3,不懂就问》优质

课教学设计】人教部编版三年级语文上册

3不懂就要问【教材分析】《不懂就问》这篇课文，叙述了中国

近代伟大的革命先行者___小时候学习的故事。___不想糊里糊涂

地背诵先生从来不讲解的功课，壮着胆子站起来向威严的先生发

问，先生被___善于思考、敢于发问的精神所打动，为同学们讲解

书中的道理，___从此养成了不懂就问的好习惯。本文赞扬了___

乐于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的主动精神。

课文是按事情的发展顺序写的。

教学目标：1.会认11个生字，掌握多音字“背、圈”。

2.能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

3.学习伟大的民主革命家___先生对待学习的态度，学习他勤奋好

学的精神。

教学重难点：把握课文的主要内容，学习勤奋好学的精神。

教学过程：一、谈话导入，质疑激趣1.（出示___先生的画像）

这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家___先生。

2.生简介___先生生平事迹。

___（1866年11月12日——1925年3月12日），名文，字载之，

号日新，又号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。他是中国近代民族民

主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国

___的缔造者，三民主义的倡导者，创立《五权宪法》。他首举___

反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。

3.今天，我们就来学习一篇写___先生少年时候学习生活的课文。

揭题：不懂就要问4.齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑

问吗？（课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁

说的？他为什么要这样说？……）二、初读课文，整体感知1.带

着问题借助拼音自读课文，不明白的字词可，解决不了的问题可做

上标记。读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。

2.说说你读懂了什么？（解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎

时、鸦雀无声”等词语的意思）还有什么不懂的？【私塾】旧时

家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用

个别教学法，没有一定的教材和学习年限。

【霎时】极短的时间，片刻。

【鸦雀无声】连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。

【戒尺】旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。3.指名分读课

文，正音。

4.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。

（这篇课文记叙的是___小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意

思而大胆向先生提出问题的故事。）三、研读课文，深入探究1.

快速默读课文，思考课文中的___给你留下了什么印象？2.仔细默

读课文，思考：你从什么地方可以看出___勤学好问？画出相关的

词句。

3.集体交流阅读心得，并在交流中，及时解决学生先前提出的不懂

的问题。

重点交流：A.“照例”“流利”“壮着胆子”等词语中领悟到___

读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有

进一步要求理解课文意思的愿望。

B.当___提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有

什么变化？为什么会有这样的变化？从中可以体会到什么？（侧面

描写，更突出了___对待学习的认真、执著的态度）C.向先生提出

问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？

（帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放

式教育的不同。）___在那种棍棒教育下敢于提问，你体会到什

么？（明确：___当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可

贵精神。）同时，解决___“学问学问，不懂就要问”的意思。

4.分角色朗读课文：四人小组——全班交流。

5.还有什么不懂的问题吗？6.读了这篇课文后，你想到了什么？

7.讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？四、拓展阅

读，注重迁移1.积累格言，明读书道理。

同学们，我这里有一些关于读书方面的格言，请你用心读一读，

悟一悟，定会有收获。

①发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。

③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。

④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。

⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。

⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。

⑦勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

2.布置作业。A.迁移练习。用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂

就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤

学好问精神。

B.收集有